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如何利用信息化助推教育教学提升
教育部2018年正式发布《教育信息化2.0行动计划》，说明国家越来越重视教育信息化。所谓教育信息化，就是要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。
教育信息化的核心是教学信息化，即要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。
有人说，教育行业是所有行业领域中信息化最为落后的。我基本赞同这个观点。现在很多学校所谓的教育信息化就是将原来的粉笔板书变成在大屏上用PPT展示，基本上将教育信息化等同于PPT了。
造成这种局面的原因是很多老师的信息化素养较低。教育信息化，最终还是要落实到教师身上，所以，一定要加强教师信息化的培训。
教育信息化利用信息技术改变传统的教学模式，实行交互式教学，学生可以通过网上教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上交互功能与教师或其他学生进行交流，通过双向视频等系统共享优秀教师的远程讲授及辅导，充分利用网络的互动优势开展学习活动。这样，每一个学生都能自由地发挥创造力和想像力，进而成长为具有探索求新能力的新型人才。
怎样的信息化教学是学生接受，老师们也接受的
信息化教学，是指教师在教学过程中应用信息技术手段来完成教学的各环节，从而提高教学质量和效率，用信息技术的支持，应用现代的教学方法教学，从而能够培养和提高学生信息素养为重要目标的一种教学方法 。 信息化教学方式是在充分的教学资源下 ，从幼儿园、小学、初中、高中到大学各个环节的老师，都在采用信息化的教学方式。它是一种新的教学手段。实际的教学过程中，不管是传统的教学还是信息化的教学，都应该以学生为中心。以学生学习的效果为目的。教师在利用现代信息技术的手段来完成教学。那么在实际的教学过程中，在学生学的过程中。什么样的信息化教学能让教师从教学的角度能做的最好，也让学生从学的角度能学到该学的知识呢？我想从教师教学的角度来看。信息化的教学本身就能够帮助老师解决很多问题。传统的教学里面教师要板书。把教学内容通过自己的表述，自己的描述给学生听，然后让学生理解这个知识点，对老师来说其实是一个很难的问题。比如在我们高职院校里面一个上建筑专业的老师，他要讲房屋的结构，讲二维和三维的这个模型。传统的教学里面按书本上来讲是理论性的。是要通过语言的描述来表达出二维的结构模型是什么样的，三维的结构模型是什么样的，通过自己的表达让学生去想象。这种教学是传统的教学方式。老师在上课之后感觉效果是不好的。那么什么样的信息化教学让老师喜欢呢，是上课的老师能够利用信息化的手段来完成教学的知识点。比如说上建筑的老师，有信息化的教学手段到时就可以通过投影仪，通过PPT来展示教学内容，可以把一个很生硬的知识点，把它变成很浅显易懂，学生容易接受的。这样的信息化的教学方式是教师喜欢的。那么有了信息化的教学手段。教师同样要去研究这堂课怎么上学生才会喜欢，重要的是上课老师要让整个课堂活跃，要跟学生有较多的互动，要激发学生的兴趣。我们学校有一个老师，他是上思想政治课的，他的上课的过程中学生就特别的喜欢，因为他每一次上课他都把知识点通过一个APP导出来，投影到黑板上。每一次上课之前，他会让每一个学生用手机扫描二维码，然后加入到他的这个课堂教学中，在他讲述某个知识点的同时，学生可以用自己的手机上发弹幕表达对这个问题的看法，投影到黑板上。这种互动是一种非常好的互动，学生很感兴趣，一节课下来，学生对各个知识点也学也掌握的比较透彻。 总的来讲，教师在授课过程中利用信息化的教学手段来完成授课。需要根据不同的课程来进行教学设计，利用现代的信息技术来激发学生的兴趣，来让学生更进一步的去理解各个知识点，这样的一堂课上下来教师也轻松，学生学得也轻松，这样的话，教师也喜欢，学生也喜欢。
中学信息化教学和普通方法教学最后的学习结果有什么区别
多媒体教学与普通方法教学在学习结果上的比较，我认为因学科不同，比较结果也不一样。也许受年龄、经验等因素影响，我始终认为，多媒体教学只是辅助手段，它不能取代传统教学方式。
我有这样的体验，看电子书，看过就忘；看纸质书，掩卷之后还有回味。这个道理与上面两者之间的比较类似。我是教语文的老师，在语文课上我反对大量使用多媒体。曾经观摩过一些据说是成功的公开课，多媒体技术的使用制造了一堂堂视听盛宴，令人眼花缭乱。可是下课之后，真就像是过眼云烟。热闹倒是热闹，学习效果在哪里？
一千个读者有一千个哈姆雷特。语文课堂不能因多媒体的使用而剥夺了学生的想象能力。我们把朱自清的“春草图”用屏幕显示出来，就不能唤醒学生心中的春草，他们的情感、体验怎么能参与到阅读活动中来？
多媒体可以用，但不能滥用。比如导入新课，背景资料简介，配乐范读，展示练习题等方面，使用多媒体教学方式就高效快捷。至于阅读，我看还是让学生看文本吧，这样讨论探究写作，效果都不错。
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