中小学教师发展网登录入口（如何在湖南省中小学教师发展网上查信息技术1.0

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• 中小学教师资格网登录入口在哪
• 湖南省中小学教师发展网中心
• 中小学教师资格考试网怎么进入
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如何在湖南省中小学教师发展网上查信息技术1.0

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湖南省中小学教师发展中心的初始是1981年成立的湖南省中师函授学校，1984年更名为湖南省小学教师培训中心，1981年至2002年挂靠湖南省第一师范学校。
2003年3月，经省教育厅决定，省编办批准，成为具有独立法人资格、全额拨款的省教育厅直属正处级事业单位，同年10月，由原湖南省小学教师培训中心更名为湖南省中小学教师继续教育指导中心。

中小学教师资格网登录入口在哪

2020上半年山东省中小学教师资格考试(笔试)报名公告已公布，各位考生提出“中小学教师资格网登录入口在哪“等相关问题，为了方便各位考生备考，山东中公教育将持续为您提供有关教师资格的考情信息和复习资料。今天，我们为您解答关于：”中小学教师资格网登录入口在哪“的相关问题，希望对大家有所帮助。

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一. 教师资格证的考试时间、方式是什么?

考试日期为2020年3月14日，各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试。具体时间安排如下：

初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科; 高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。其他学科暂不开考。

报考中等职业学校专业课教师、中等职业学校实习指导教师资格人员，参加高级中学教师资格考试科目一和科目二的考试，其科目三(学科知识与教学能力科目)的考试纳入面试环节进行考察。

初中、高中、中职文化课类别“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科笔试仅开考科目一和科目二，其科目三(学科知识与教学能力科目)结合面试一并考核。

二.教师资格笔试多少分算合格?

教师资格证的笔试合格线是由教育部考试中心确定。

由于教资笔试考试各科目之间存在相对的难度差异，教育部考试中心为保证公平的录取原则，因此，设定的教资笔试考试各科目合格线的不尽相同的。

为统一各考试科目分数合格线，教育部考试中心采用了线性转换的方式。即卷面150分，按标准转换为120分制，70分以上为考试合格。

以上就是关于：”中小学教师资格网登录入口在哪”的相关解答，希望能够帮助到大家。山东中公教育预祝各位考生顺利取得教师资格证，笔试将于3月举行，留给各位考生备考的时间并不多啦，各位考生一定要提高复习效率，有重点的复习哦，加油!

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湖南省中小学教师发展网中心

湖南省中小学教师发展网中心

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　　中小学班主任工作规定

　　第一章 总 则

　　第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

　　第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

　　第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

　　第二章 配备与选聘

　　第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

　　第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

　　第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

　　第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的`基础上突出考查以下条件：

　　(一)作风正派，心理健康，为人师表;

　　(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

　　(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

　　第三章 职责与任务

　　第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

　　第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

　　第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

　　第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

　　第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

　　第四章 待遇与权利

　　第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

　　第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

　　第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

　　第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

　　第五章 培养与培训

　　第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

　　第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

　　第六章 考核与奖惩

　　第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰

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