近日，湖北武汉一职业技术学院在迎新报到时，52岁新生因年龄“异常”被老师轮流确认入学通知书而登上热搜，关于中老龄人上大学的话题，引发争议。有人认为活到老学到老很励志，值得学习。有人则认为，中老龄人上大学不仅浪费教育资源，还挤占了年轻人的入学机会。对此我们该怎么看？

　　首先，我国现行高考录取制度对入学年龄并无限制。除了军校、警校及航空学院招飞行学员等特殊招生形式外，我国绝大多数高等院校不存在入学年龄门槛。据教育部统计，我国高等教育在学总人数超过4430万人，接受高等教育的人口达到2.4亿，2021年高等教育毛入学率达到57.8%，中国高等教育进入世界公认的普及化阶段。进入普及化阶段，意味着大学的开放性、包容性更强，不论什么年龄段的人只要有求学志向、具备学习的条件和能力就都享有公平的受教育机会。不论是22岁还是52岁、亦或者72岁，只要达到大学录取分数，就都有上大学的权利，他人无权干涉。

　　其次，中老龄人上大学“浪费资源”之说毫无根据。包括教育资源在内的一切社会资源归根到底都是为人服务的，只有不断满足人民正当的、积极向上的需求，社会资源才能产生价值。以高等教育资源为例。上世纪八九十年代我国曾对高考和大学录取年龄有过限制，那是基于当时的教育资源不足，无法满足海量求学者需要采取的临时性举措。为了提高国民教育水平，满足民众接受高等教育需求，国家努力扩大高等教育规模、做大教育资源。到2001年4月3日，教育部正式公布了一项高考招生制度改革新举措，即2001年起高考取消考生“未婚、年龄不超过25岁”的限制。这一举措，看似波澜不惊，实则意义深远——它为千千万万大龄求学者推开了进入大学的那扇门。

　　今天，我国高等教育大门面向各年龄段求学者开放，大学招生不看年龄看成绩，依照高考分数高低依次录取，展现了它的包容、开放和公平。而这恰恰是社会文明进步的一种体现。一些人对大龄或高龄求学者上大学感到不适应，实则忽视了一个根本问题——大学是所有人的大学，不只是年轻人的大学，学习也不只是青少年的事，不论青丝或白发，活到老学到老才符合终生学习的要求。其实，不独中国，崇尚终身学习已经成为一种国际共识，包括欧美日在内的大多数国家和地区都放开了大学入学年龄限制。有研究者统计，从上世纪80年代开始，美国高等教育的生源就发生了很大变化——男女大学生都在“变老”，25岁及以上大龄大学生的比例一度超过40%，学生年龄结构的变化使美国大学的办学理念、教学手段等都随之发生改变，这是大学人文精神的体现。

　　再者，承认并崇尚终身学习才是科学的社会心态。对中老年大学生上大学无端质疑和指责毫无道理，相反，把它看成一种社会现象，以开放心态接纳它，看到它产生的积极意义，才符合科学精神。同样都是高龄求学者，82岁高龄的美国老太太弗朗西斯·伍德在一所大学完成学业，并且在学校毕业典礼上被评为“返校日皇后”，被誉为“全校人缘最好‘女生’”；意大利老年人朱塞佩·帕特诺被二战耽误了学业，94岁时开始大学学习，99岁高龄以优秀成绩获得硕士学位，成为年轻人的榜样；已经有了曾孙的日本老年人平田繁实花11年时间在京都造型艺术大学修完陶艺课程，96岁获得毕业证书，成为日本媒体争相报道的对象……学习是人的一种本能需求，更是一种生命蓬勃向上的姿态。相对于功利的投入产出算计，从每个“活到老学到老”的人身上，看到学习的意义、生命的价值，从中吸取力量、砥砺前行，无疑更有意义。

　　所幸的是，针对52岁新生上大学事件，网上大多数人都持赞赏态度。很多人被他的励志故事打动，向他表达敬意，表示要向他学习。至于少数人的吝啬掌声乃至阴阳怪气、短视狭隘，代表不了主流，也不会影响公众对类似现象的清醒判断。（作者：李思辉）