教学目标
　　
　　1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。
　　2．中心突出，表达生动，有条理。
　　3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。
　　
　　教学重、难点
　　
　　根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。
　　
　　课前准备
　　
　　1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。
　　2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。
　　
　　教学过程
　　
　　一、听音激情，课前放松
　　活动过程 教师播放动物（狗、猫、公鸡等）的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。
　　[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]
　　
　　二、创设情境，激发兴趣
　　1．谈话导人 今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。
　　（出示课件 ①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力）
　　[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]
　　2．创设情境。
　　出示课件 春天演变的各种画面
　　解说词 春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，（播放春雷声）春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。
　　[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]
　　
　　三、听音入境，展示想象
　　第一轮比赛
　　（一）学生听、辨各种声音。
　　（出示课件，播放各种声音 春雷、春雨声、青蛙叫声）
　　（二）评出最佳听音能力奖。
　　[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]
　　第二轮比赛
　　师生听音拼、说“春之图”。
　　1．教师示范拼、说“春之图”。
　　（1）方法 教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。
　　（出示相应内容的课件）
　　解说词 春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!
　　[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]
　　（2）学生点评。
　　2．学生动手拼“春之图”。
　　（出示课件 各种声音及相关的图像）
　　（1）方法 再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。（配上背景音乐）
　　（2）展示学生作品。
　　（3）评出最佳想象能力奖。
　　[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]
　　3．学生说、评“春之图”。
　　（1）小组人人说 根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。
　　（出示课件 ①抓住春天的特点；
　　②有条理，语句通顺；
　　③表达出对春天的喜爱。）
　　（2）挑战说。
　　（3）学生互评。
　　（4）评出最佳语言表达能力奖。
　　[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]
　　（5）教师小结 春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的（板书 鸟语花香）；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的（板书 灿烂无比）；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的（板书 生机勃勃）。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。
　　
　　四、组织开展颂春活动
　　1．活动过程
　　学生主持 尊敬的老师，亲爱的同学们 （合）在春风拂面，阳光明媚的日子里（女），我们班“颂春”的主题活动正