本文目录
- 高中生英语基础差，上课睡觉，老师把他叫醒之后就和别的同学说话，这种情该怎么处理
- 孤独症和自闭症一样吗
- 作为幼儿园老师/园长，发现入园儿童有明显自闭症倾向，该如何跟家长沟通
- 如何避免无能愤怒
- 宝宝检查都好的为啥还是自闭症
- 哪些因素导致了孩子自闭、内向
- 习得性无助是如何毁掉一个孩子的
- 自闭症是怎么回事
高中生英语基础差，上课睡觉，老师把他叫醒之后就和别的同学说话，这种情该怎么处理
兴趣是最好的老师，对于高中英语来说，孩子底子差没有兴趣，是非常痛苦和煎熬的。这和学生的基础甚至小学初中的积累有关系。到了高中，在学生看来，老师的讲课没有创意，强行要求背诵或者默写，就让英语学习索然无味。
首先，要让孩子们喜欢英语，不是说必须期待着英语课的到来，也不应该是讨厌的，心情沉重和压抑的。这对老师们的教学有很大的挑战。
我们主要从快乐英语入手，强调英语学习的有用性和必要性。强调英语学习的困难程度被夸发了。强调英语学习是一种习惯，一种积累的习惯。
语法教学强调直观，幽默，比如定语从句he名词性从句使用“方框横杠加圆圈”的方式，降低学生学习的难度。
重新编排单词，幽默记单词，谐音记单词，让孩子们有获得感。孩子们感觉课堂不乏味，有收获，成绩有进步，就会慢慢恢复信心，课堂关系也就慢慢理顺了。
孤独症和自闭症一样吗
孤独症又称自闭症。
是广泛性发育障碍的一种，其主要症状突出一个词“障碍”，包括不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板等等，有的还伴有一定程度的精神发育迟滞。
孤独症也称自闭症，该症一般起病于36个月以内，是以明显的社会交往，言语交流异常及刻板重复的行为为特征的广泛性发育障碍。
如何发现自闭症
多数的孤独症早期症状在婴儿期即已出现，半岁左右的宝贝可能就开始反映出某些孤独症的征兆了，而这个时候的宝贝还不会说话表达，就容易造成某些信号被父母忽略，例如父母用食物或玩具逗引宝贝时，宝贝却总是“目中无人”，不与父母对视，甚至有些宝贝拒绝家人搂抱或身体接触。
宝贝1岁大的时候，就开始有一些典型信号供父母参考了。如无法跟父母进行眼神交流；当父母呼唤其名字时，宝贝不会产生反应和应答的表现；无法识别父母，无法对外界刺激做出正常的反应；对周围的人及物不感兴趣。另一方面，一些不典型的信号父母也要留心，如宝贝还没有喃喃自语或一些表达情感的动作。
3岁左右的宝贝，我们要注意观察宝贝的兴趣和行为，如宝贝表现为兴趣狭窄、行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。孩子常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转车轮，单调地摆放积木块或物品，不能正确玩玩具，热衷于观看电视广告，面对宝贝们通常喜欢的动画片，儿童节目，动画电影则毫无兴趣，难以适应新环境等，就需要父母们引起重视了。
如何有效的治疗孤独症，早期干预以教育训练为主
为什么早期的干预不是吃药为主，而是以教育训练为主？
孤独症谱系障碍的孩子核心症状是社会交往能力的缺失或者是与交往相关的言语或非言语交流能力的降低。教育训练的目的可以概括为：改善核心症状，即促进社会交往能力、言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复行为。
在这个过程中，尚可促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减少不适应行为，减轻残疾程度，改善生活质量，缓解家庭和社会在精神、经济和照顾方面的压力，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。
作为幼儿园老师/园长，发现入园儿童有明显自闭症倾向，该如何跟家长沟通
自闭症（autism），又称孤独症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、Asperger综合症和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合症较为常见。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。
当孩子出现在社会交往方面产生障碍、语言表达不清、兴趣狭窄等情况，就有可能是自闭症。
那么作为幼儿园老师或是园长，应该怎么做？
第一，作为幼儿园园长或是老师，如若发现孩子有明显自闭倾向，一定要与家长沟通，不要担心家长是否接受，有些家长并不知道孩子可能已经是自闭症了。与家长沟通时要注意，要让家长学会真心的关注到孩子的行为问题并引起重视。可以把在园里观察到的行为问题记录下来，最好拍成小视频，尤其是孩子不能与人正常交流和不能与人对视，还有一些躲在角落里或者不停的疯跑等等行为。
第二，当家长开始重视后，帮助家长通过专业渠道（医院，相关专家）进一步咨询确认，如果确实如此，要引导家长配合医生或专家的治疗方案，进行各种训练，自闭症越早训练越有可能恢复。
第三，视孩子自闭的严重性决定幼儿园如何配合训练，如需全日制的训练，那么幼儿园就需要通知家长退园接受治疗；如果孩子的情况并不是非常严重，只是有倾向，那么幼儿园就应该推荐家长去专业机构接受感统训练，同时幼儿园辅助性的帮孩子在园里训练。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
如何避免无能愤怒
既然知道是无能，干嘛还要愤怒，自己和自已过不去，心态决定一切而不是心情
宝宝检查都好的为啥还是自闭症
您说宝宝检查都好，是指身体健康吗？每一个宝宝除了身体检查，还要检查语言状况，也就是宝宝的心智状态……宝宝的心智状态决定宝宝未来一生的身心健康
自闭症儿童会吃会喝会玩，只是在与人相处的过程里，语言认知理解能力差，语言表达差，社交互动缺失，沉静在自己的思维里，思维行为刻板，兴趣狭隘，固定刻板……会反复做一个行为或者一件事儿……对事物的观察有局限，局部性，缺乏整体性
因为自闭症儿童语言认知理解和表达的问题，社交互动的问题，行为兴趣的狭隘刻板性，所以慢慢会延伸出很多的情绪和行为问题……这样的孩子无法适应幼儿园小学初中……
所以，妈妈需要到行为发育科为孩子细细检查，测评孩子语言行为发育能力，测评孩子自闭症情况……
一旦确诊，必须要根据美国DSM-5的标准，到专业机构进行规范化密集干预21小时每周，孩子会快速好起来的
祝福妈妈，祝福孩子
哪些因素导致了孩子自闭、内向
谢题主邀请。
基本明白了题主的意思，对于“自闭”这个词还是不要如此用为好，“自闭”一般指“自闭症”，又称孤独症，孤独症谱系障碍，是伴随人终生的一种广泛性发育障碍，远比你说的自我封闭内向要棘手得多。
而且现在国内大众对自闭症很缺乏了解，即便是一知半解的也甚至有很多误解，而自闭症谱系群体最最需要的就是社会的理解与包容，所以现在的一种理解就是把自闭症谱系障碍等同于性格内向自我封闭，那只能让圈内的人们哭笑不得。
