本文目录

• 在教学技能比赛中，怎样说课
• 朋友说他有个初中同学，整个初中从来没有看过书，中考直接考进重点高中的重点班，这可信吗
• 为什么学校很多老师都不愿意参加省、市教学技能比赛
• “沈阳农业大学”某位姓张的老师于4月24日在微博发表希望“消灭中国所有方言”的恶毒言论，对此你怎么看

在教学技能比赛中，怎样说课

说课是教师的基本功，作为一节课的缩影，能体现出教师备课以及上课的过程和环节，那么，怎样才能说好一堂课呢？

说课时间一般是20分钟左右，所以一定要体现自己的教学特点，说课要有逻辑性，系统性，科学性。教师说课要遵循一定的步骤：

一、

说教材：教材总体的特征，本节课的教学内容在教材的哪个章节，涉及到哪些学过的知识和没有学过的知识。如果老师对教材的教学内容有所调整和取舍，需要说明为什么要这样调整，调整的目的是根据学生的基础和学习特点，让学生能更好地掌握新知识。这样做可以体现教师驾驭课本的能力，而不是机械的依赖教材。

二、

要说清楚教学目标，和重难点。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。

三、

说教法。不同的课型，不同的学生，需要老师调整不同的教学方法。比如有情境教学法、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法、教练式教学法等。然后说明自己是如何有效运用不同的教学方法来完成教学任务的。

四、

说学法。如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

五、

说整堂课的教学步骤，这是说课最重要的一步，也是最能体现教师教学特点，能够出彩的一步。一般是导入新课，那么是如何导入，为什么要这样导入，要达到什么目的。然后是讲授新课，有哪些具体的教学环节，各个环节之间是如何层层递进，由易到难，如何引导学生积极思考。最后是整节课的总结，以及作业的布置。

六、

如果结合PPT说课，还可以展示自己的板书设计。如果说课的地方提供了黑板，也可以借此展示一下自己的粉笔字。

如果是说课比赛，要想达到打动评委的目的应特别注意几点：

①语言表达清晰无重复啰嗦，教学思路清晰，知识体系完整；

②教学设计有亮点，可在某一环节做特色设计，给评委耳目一新的感觉；

③设计好新课导入语和结束语，板书设计有调理，体现完整性。

说课结束后需要回答评委的问题，因此说课之前一定要练习几次，写出说课稿，在自己的学校教研组内提前演练。

（来源：聚焦职教）

朋友说他有个初中同学，整个初中从来没有看过书，中考直接考进重点高中的重点班，这可信吗

我教了30多年书了，还没有碰到过天才！哪怕去年我班上还创历史地出了个中考状元，这孩子也不是天才！我听过太多学生说过这样的话，其实他们每个人这样说的原因都各不相同。有的是羡慕，有的是自叹不如，有的则是给自己的“伪勤奋”找借口！那些成绩好的孩子只是在你看见他的那一刻他没有在学习而已，他们也是人，他也会吃饭，玩耍，也会聊天，踢球，和那些成绩不好的孩子一样，不同的是，他们在学习的时候，在家里开夜车的时候，你还是在玩耍，还是在聊天呢！我原来读书时，就被同学们这样说过，说我一天到晚玩，每天早晨睡懒觉，还被老师表扬……还给我总结了一下，说我是：专注状态下的放松，放松状态下的专注！呵呵，他们把时间都花在观察别人，议论别人去了，成绩肯定不如我啦！如今，我成了老师，我要是不说，谁知道我家里那么多省级市级一等奖证书是用很多很多汗水换来的，经常听同事们说我：她就是聪明，什么东西一看就会！是呀！很多人认为，别人成绩好都是因为他们聪明，别人成功了都是因为他们命好，他们啥时候努力过？我根本看不见！因为我不愿意看见！这样就是在给自己成绩不好，自己不努力找理由啊！

为什么学校很多老师都不愿意参加省、市教学技能比赛

小徐老师参加过几次市里的教学技能大赛，相对于现在的教学技能大赛，小徐老师更愿意参加十五年前的教学技能大赛，那时候还没有多媒体教学辅助手段，那时候看的就是老师们的基本功，而不是电脑合成的东西：

一、拿语文老师的配乐朗读来说

那时候，老师们都用录音机配乐朗读课文，特别能考查一个老师的朗读和情感把握基本功，为了找一段好的音乐来配课文内容的感情基调，老师就要熟悉各种纯音乐的基调，从古典音乐到现代音乐，什么古筝，琵琶、钢琴、萨克斯等名曲都了然于心，什么文章配什么样的曲子，要能轻松把握。

二、拿老师们的板书来说

老师的板书就像是一幅赏心悦目的画，既能使所讲知识一目了然，又体现了令人惊艳的美感，也是老师能力的体现。

三、拿老师的课堂安排来说

因为没有多媒体，老师们各显其能，妙语连珠，甚至设计一个个“包袱”，将学生们的未知欲调得满满的。听课的老师也个个精神饱满。

那时候老师们参加教学技能大赛，看的是老师平常的积累和个人能力的体现，虽然在没上台之前，地区各级领导和本校师生也要听上几遍，提上一些意见并改上几遍，但课堂设计框架和教学技能的展现都是一个老师能力的最高体现。那时候能出去讲公开课的老师个个有一手，令人信服。能在市里、省里拿个奖也很有成就感。

但是，只从有了多媒体以后，教学技能大赛基本上就变成了课件制作大赛，甚至有些老师的课件都不是自己制作的，而是会制作课件的老师帮忙制作的，很多课讲得不错的老师，因为课件没有别人制作的精彩，反而败下阵来，很有挫败感。

小徐老师制作课件的能力在本地还算数一数二，但是一拿到大市里，省里，明显觉得不如人们弄得精彩纷呈，毕竟我们小地方出来的老师没有几个是专业计算机毕业的。

再后来教学技能大赛以“说课”为主，主要说教材，说教法、说教学流程，说设计理念等，同时也是将其制作成课件，一连放课件一边说，小徐老师对这种教学技能大赛，非常不感冒，说课毕竟和讲课比起来，根本不是一个套路，一堂课说得天花乱坠也不如亲自去实践一堂课来的来得真实有用。

小徐老师最后一次去参加市里的“说课”大赛，看着台上的老师说起自己课来头头是道，课件制作的特别夺人耳目，说起教学理念来，各种新方法，新理念，而台下听的老师却个个偷偷扒拉自己的手机，或者昏昏欲睡，小徐老师觉得特没劲，从此再也没有再参加过这种无聊的说课竞赛。

最近几年，教学技能大赛又转为晒课为主，晒课要有教学设计，要有课件，要有课堂实录，凭一己之力是无法完成这些流程的，而且真正要打磨一节好课，要达到演出级的精彩，没有个十几遍的打磨是拿不到奖的，这种费力又耗时的竞赛类比拼，让老师们很吃不消，同时多年来的经验也告诉老师们，并不是你努力就一定有结果，很多课拿到市里、省里一比都各有亮点，得不得奖也要看运气。因此，深知教学技能大赛不易的老师们渐渐离开赛场了。

不知别的地方的教学技能大赛是怎样举办，老师们的赛课积极性如何呢，欢迎大家交流补充。

“沈阳农业大学”某位姓张的老师于4月24日在微博发表希望“消灭中国所有方言”的恶毒言论，对此你怎么看

4月24日，沈阳农业大学畜牧兽医学院教师张文奎在微博上发了一段话，结果引起了广大网友的痛斥。

微博内容是这样的：“最近在广州深圳之间开车，单程一般一个小半小时，发现都是粤语广播。我一个不成熟的期望，取消中国所有方言广播。进而消灭所有方言，这事值得干，现在也办得到。”

张文奎的言论很快在网上发酵，最后他所在的学院也感受到了压力，很快找其谈话，进行批评教育。张看到事情不妙，最后在微博上发了道歉声明，同时删除了两条涉事的微博。

寒石冷月评论：

１、中国地大物博，