本文目录
- 你觉得老师跟学霸的关系比较好还是跟后进生的感情比较铁
- 老师参加毕业学生宴请违规么
- 学生长大后打老师耳光事件曝光后，是不是能震慑现在还在体罚学生的老师
- 一个农村大学生毕业后回母校任教，与自己原来的班主任在一个教学小组，要处处让着吗
- 国内研究生导师喜欢什么样的学生
- 为什么会出现导师和学生抢论文第一作者署名的情况呢
- 作为教师，在与学生打交道的这些年里，有哪些让你感动泪目的时刻
- 曾经的学生成为老师的领导，如何处理“师生”和“上下级”关系
- 老师和学生到底可不可以做朋友呢与学生做朋友会不会有损老师的威严
- 梁启超和他的老师康有为关系一直很好吗
你觉得老师跟学霸的关系比较好还是跟后进生的感情比较铁
这个情况应该是不一而论。跟学霸的关系在学校学习期间应该是好的，学霸谈不上样样领先，但很少给老师丢脸扯后腿。并成为同学的排头兵领头羊，还可成为老师的左膀右臂，协助老师完成各项工作任务。往往有些学霸还是“全能型”，既是学习尖子生，又是体育尖子，文艺尖子，在各项文、体竞技比赛中，担当主角扛大梁，给班级争荣誉，为老师长脸。这样的学生和老师没有什么冲突对立，和教、育要求，和老师的工作相向而行，怎能不得到老师的青睐好评？这样的学生也为自己赚足了风头，赢得了自信心自豪感，干嘛和老师过不去？这是正能量的传递、互动和发扬。这种融洽良好的师生关系可以沿续很久甚至终生，会成为师生共同的精神财富，一生的美好记忆。
当然，随着学习环境，任教老师，学习任务的的变换，一些学霸也会看到自己的优势潜力所在，认为自己所获得的成功，是自己本来就出类拔萃；从老师那儿得到的，也是老师的本分所在，是老师“应该如此”。所以随着时间的推移，师生关系渐趋淡化。
再谈谈跟后进生的感情。在学校师生共同相处期间，老师跟后进生的关系是比较复杂的，这个阶段师生瓜葛多，老师“关照”的多，后进生往往是学习品德双项上的“后进 ”，少不了老师反反复复的苦口婆心，“横挑鼻子竖挑眼”，逃课缺课，拒交作业，违纪违规……少不了老师“找麻烦”、“教训人”。这个阶段很难谈得上师生关系“铁”，应该是“贴”更恰当些。对于一个负责任的老师而言，这些学生需要花费很多的时间精力去辅导学习，矫正不良行为习惯，转化思想品德。这期间，后进生对老师的心态、感情能和学霸一样吗？显然不可能一样。不和老师顶着干，不在背后给老师使手段就不错了。有的甚至误导家长到学校找老师的麻烦。
只有成年后，步入社会，担当社会中的某种角色，后进生才悔不当初，“少年不知勤学早”，认识到老师当年对自己严要求的“种种好”，为了感谢报答老师当年“不离不弃”之恩，逢年过节，约上同学，拜访老师，一同尽叙师生之谊，畅谈人生、境遇、社会，并常常沿续这种活动，这时的师生关系才是真正的“铁”。
老师参加毕业学生宴请违规么
我觉得吧，老师参加毕业学生的宴请这种事，不能算是违规。其实，老师会不会参加宴请，也是对师生情谊的一份认可。
毕竟，作为老师来说，不会差一顿饭，能够来参加毕业学生的宴请，也要看和同学们的关系。一般受学生爱戴的老师才会收到这种宴请，而对学生充满感情的老师也才会选择参加这种宴请。
老师能够参加这个宴请，也有一个好处，那就是能起到比较好的引导和监督作用，可以把控场面掌控节奏，把不安全的因素消除在萌芽状态。
毕竟大家曾经在一起读书，一起奋斗，有回忆，也有失落，老师见证了自己的成长，毕业学生宴请老师，表达一下自己的心意，这并没有什么毛病，怎能算违规吗？
大家以为呢？
学生长大后打老师耳光事件曝光后，是不是能震慑现在还在体罚学生的老师
请你放心好了，不仅是这个事件之后，在不少体罚学生的老师被降职被处分被开除之后，百分之九十以上的老师都收手了。现在，估计离百分之百不远了。老师们会绝对保证孩子们在学校学得快乐、玩得舒服，就是犯错也只是会批评几句而已的。不然，为别家孩子的前途却把自己的前途毁了，何必呢？
一个农村大学生毕业后回母校任教，与自己原来的班主任在一个教学小组，要处处让着吗
跟自己曾经的班主任或者是曾经的老师在一起共事，这个现象在农村或者是乡下还是很常见的，毕竟农村和乡下现在的人也不多。我觉得这是一个挑战，更是一种缘分。
我在去年的时候，就回到了自己的老家，农村老家，去支教了一年。就是和自己曾经的老师一起共事的。老师们还是像当年一样，对我工作和生活进行照顾，感谢他们。在工作中，他们会教我要对学生怎么管理，对课堂的秩序，学生的作业等等遇到的一些问题，将他们的经验毫无保留的交给我。在生活中。他们也经常问我是否有生活中的困难需要帮助，真的很谢谢他们。
也许是因为我只回家支教一年。不是常年长久的跟他们共事，所以他们对我的态度是非常的不一样的。我没有遇到过像您说的这种问题。但是我也有我自己的做事的方法。并不是说他是我的老师我就要处处听他的。毕竟我已经是一个成年人了。每个人都有每个人的一个做事方法。甚至还有可能我的学生，我的教学方法还要比他们的好。这个可以用学生的一个成绩来说话。学生对你的一个喜爱程度也可以表现出来。
我认为在工作中，涉及到原则性的问题肯定是坚持我自己的态度。其他的生活上的事情，每个人都有每个人的一种处事的方法和态度，生活上的东西如果没有交集的话，大家能够和平相处那是最好了。不能够和平相处的。就找个适当的机会提出来，大家沟通解决。或者，尽量减少两人碰面的机会。因为上班的时候也就这几个小时，下班之后各回各家，大家都有自己的事情，自己的圈子。真正在一起的机会还是不多的。
国内研究生导师喜欢什么样的学生
我在杭州某高校担任硕士生导师十年以上，已指导各类硕士研究生毕业几十人，关于导师喜欢什么样的研究生，我说一下我的看法。
从我多年指导和选择研究生的经验来看，我倾向于具有以下品质的学生：
1.品德端正，思想上进，积极乐观。优良的品德是我们做人的基础，导师都喜欢三观正确，谦虚好学、积极上进、乐观进取、充满正能量的孩子。导师选择学生，不只是选一个阶段性的学生，指导2-3年送毕业就结束了，因为导师和研究生的关系好比师傅带徒弟，处好了要交往一辈子，有的还会成为并肩作战的同事和一生交往的好朋友。
2.有自己的想法，对未来有清晰的规划。对研究生来说，有独立的思维和想法，对未来有相对清晰的规划非常重要。这样的学生交流、指导起来相对容易，学生会为实现自己设定的目标而自觉地努力学习，导师只需帮助学生在各个阶段把好关，帮TA更好的实现目标即可。
3.了解专业，有扎实的专业知识基础。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，在研究生学习期间，导师的工作更多的是指导和引导，学生上课之余更多的是自学和自我钻研，这需要学生有扎实的专业知识基础和对本专业的清楚了解，这样在和导师交流时就会一点就通。导师最怕的就是专业基本功差，一问三不知的学生。当然也有因转专业读研而所学专业基础较差的学生，如果足够努力，勤奋好学的话也是可以弥补的，不能一概而论。
4.有良好的外语能力。我本人是海归，去过十几个国家学习、交流，能体会到外语对我们的重要性，因此比较注重学生的外语能力和国际化视野，在选择学生时会优先考虑外语成绩好的，即使入学后也会督促学生好好学外语，一般是英语，喜欢日语的更好（笑）。目前我的学生有1人在美国留学、1人去美国加州大学圣地亚哥分校交流学习1个月、2人去加拿大维多利亚大学交流学习3个月。
以上仅仅是我列举的几个主要方面，其实导师
