一、下面词语的读音完全正确一组是（）。

A、耄耋（mào dié）点缀（diǎn zhuì）嚼烂（jáo làn）

B、故乡（gù xiāng）篝火（gǒu huǒ）重叠（chóng dié）

C、睡觉（suì jiào）澄澈（chéng chè）旖旎（qǐ nǐ）

D、晴空（qíng kōng）巍峨（wēi é）宿鸟（sù niǎo）

二、多音字组词。

数shǔ（）shù（）系jì（）xì（）

嚼jiáo （）jiào（）倒dǎo（）dào（）

三、补全本课的成语，并用加粗的成语造句。

（）天（）地｜恍然（）（）｜相（）成（）｜离（）背（）

美妙（）（）｜ 碧（）万（）｜（）（）美景｜（）可（）数

造句：1、恍然（）（）——

2、美妙（）（）——

四、在括号里填上合适的诗句。

1、像苏东坡说的“（），（）”，完全是我无法想象的。

2、在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“（）”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。

3、幸福是白居易“最爱湖东行不足，（）”的流连忘返。幸福是苏轼“（），千里共婵娟”的美好祝愿。

五、课外阅读。

1、在文中括号里补全诗句。

2、给文中加粗的句子加上合适的标点符号。

3、修改病句。

① 这年寒假看到的花朵比暑假里看到的任何一朵美丽、高洁。

②我走到坑边，我抬头看到晴空一轮明月，明月清光四溢。

4、人们为什么赞美梅花？

5、用“‖”给这篇文章的第二段划分层，并概括层意。

第一层：（ ）。

第二层：（ ）。

第三层：（ ）。

6、“我爱梅花，更爱有梅花精神的人。”举例说一说，什么样的人是具有“梅花精神”的人。

六、从课内到课外——阅读了解。

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