有助于学生实践能力的培养 02/05 （26） （22）·关注每一个生命的健康发展 02/04 （40） （23）·论新时期学校德育和家庭教育的主动合作 02/03 （39） （24）·低年级学生古诗诵读的有益尝试 02/03 （28） （25）·帮助初中生解读漫画含义 02/03 （36） （26）·着力培养学生的学习兴趣 02/03 （25） （27）·利用“错误”资源 促进教学生成 02/03 （23） （28）·没有爱就没有教育 02/03 （18） （29）·草和花的变奏曲 02/03 （23） （30）·小学语文教学的实践与思考 02/03 （28） （31）·美术教师的自我“启蒙” 02/02 （25） （32）·“演”数学 “悟”数学 02/02 （26） （33）·感悟的美丽 02/02 （23） （34）·让习作洋溢着生活的情趣与韵味 02/02 （38） （35）·让情商的花儿永远盛开 02/02 （27） （36）·加强村小新课程改革的做法与思考 02/02 （31） （37）·积极稳妥地开展学校心理健康教育 02/02 （16） （38）·构建语文课堂教学的流动美 02/02 （23） （39）·自我管理 自我教育 自我完善 02/02 （24） （40）·体育教学中“启发式”教学的运用 02/01 （19） （41）·激发兴趣 让学生生动活泼地学好数学 02/01 （22） （42）·放飞儿童 回归生活 02/01 （43） （43）·有效参与学习,一次深刻的认识 01/31 （15） （75）·不可忽视几何概念的形成过程 01/31 （18） （76）·科学课堂教学中的和谐教育 01/31 （15） （77）·拼音教学中如何培养口语表达能力 01/31 （24） （78）·递进阅读 逐层感悟 01/31 （13） （79）·浅谈英语教学中的“跨文化意识”的培养 01/31 （24） （80）·课堂教学活动需要降温 01/31 （21） （81）·让自主学习的花朵绽放得更加艳丽 01/30 （17） （82）·牵引 01/30 （19） （83）·数学课上不妨来点“幽默” 01/30 （29） （84）·给计算课加点“味精” 01/30 （18） （85）·放飞学生心灵的翅膀 01/30 （20） （86）·让真情自然流淌 01/30 （18） （87）·难忘你的眼神 01/30 （16） （88）·宽容的力量 01/30 （15） （89）·老师脸上蒙寒霜…… 01/30 （18） （90）·做个宽容的老师 01/30 （13） （91）·愿（生活）更加美好 01/29 （19） （92）·《岳飞》教学方案 01/29 （23） （93）·收卷之前 01/29 （23） （94）·如何指导学生之间的课堂讨论 01/29 （20） （95）·关于牛津英语中Main task的教学方法的研究 01/29 （18） （96）·重视互动合作,课堂的主旋律 02/01 （24） （44）·构建灵动的语文课堂 02/01 （26） （45）·发放免费教材遭遇的尴尬 02/01 （16） （46）·例谈六年级数学思考题的教学 02/01 （17） （47）·教后“四记” 02/01 （16） （48）·小学思想品德教育的现状与对策分析 02/01 （13） （49）·利用语文教学优势 渗透心理健康教育 02/01 （14） （50）·“班主任热线”方法的探究 02/01 （14） （51）·热心·用心·欢心 02/01 （17） （52）·别让黑板成“白板” 02/01 （15） （53）·背诵训练要掌握好四个“度” 02/01 （11） （54）·探索高年级数学小组合作学习中教师的作用 02/01 （15） （55）·复习课教学的几点策略 02/01 （11） （56）·运用新理念 设计新教法 02/01 （19） （57）·浅谈初中英语趣味教学 02/01 （17） （58）·历史知识记忆小妙方 02/01 （18） （59）·浅谈数学教学中学生科学探索精神的培养 01/31 （21） （60）·巧借他山之“玉” 01/31 （22） （61）·《等待戈多》教案 01/31 （18） （62）·切实改进教学方法 提高作文教学质量 01/31 （18） （63）·化解矛盾 01/31 （14） （64）·“2.6.2原理”在幼儿园管理中的灵活运用 01/31 （21） （65）·重要的文化标志——精神状态 01/31 （20） （66）·慎重对待家长的评价 01/31 （20） （67）·加强园本培训,要有一双明亮的眼睛 12/19 （76） （226）·收获在教学实践中 12/18 （98） （227）·万流归宗 管理制胜 12/16 （132） （228）·心态 12/15 （111） （229）·老师——学生的调音师 12/15 （90） （230）·在学习中进取 在反思中成长 12/14 （128） （231）·让数学课堂充满灵性 12/14 （79） （232）·由一份惊喜想到的…… 12/14 （71） （233）·班主任“爱”学生的三种眼光 12/12 （139） （234）·用心做一名“孩子王” 12/12 （92） （235）·我们的班级是属于孩子们的 12/12 （98） （236）·只要行动,激发学生的“历史”兴趣 01/16 （80） （146）·促进学生主动发展的实践与思考 01/16 （46） （147）·观察生活,为学生习作注入源头活水 01/16 （48） （148）·从“满堂灌”到“满堂问”的反思 01/15 （47） （149）·让汗水滋润的特色之花越开越旺 01/15 （52） （150）·语文教学引进竞争机制 培养学生竞争意识 01/15 （42） （151）·改进数学课堂教学评价的探索 01/15 （74） （152）·学生诚信教育之我见 01/15 （43） （153）·也谈教学管理与素质教育 01/15 （55） （154）·有了差距,打造高素质教师团队 01/31 （31） （68）·浅谈如何激发低年级学生学数学的兴趣 01/31 （11） （69）·浅谈数学课中的“情境教学” 01/31 （13） （70）·浅谈课堂教学的语言艺术 01/31 （18） （71）·与其“牵手”不如“放手” 01/31 （19） （72）·仅有操作实践是不够的 01/31 （13） （73）·一道犯了“刻舟求剑”式错误的习题 01/31 （12） （74）·一次失败的教学,做新课改的实践者 11/29 （141） （252）·成长之路之过渡篇 11/29 （94） （253）·老师的教育态度决定学生 11/29 （91） （254）·诗意栖息在教学的田野上 11/29 （72） （255）·兴趣——三年级英语学习的好老师 11/28 （108） （256）·语文学科工具地位作用之我见 11/27 （133） （257）·表扬是一把神奇的钥匙 11/27 （110） （258）·青春无悔,在思考中动手 01/28 （22） （99）·“做”魅力德育 绽人性异彩 01/28 （15） （100）·走进德育的人性天地 01/28 （26） （101）·浅谈农村初中的英语素质教育 01/26 （51） （102）·农村留守儿童——值得我们关注 01/26 （115） （103）·让孩子“我口说我心” 01/26 （26） （104）·养成好习惯 助你学英语 01/26 （35） （105）·英语教师要勇当“五心”健将 01/26 （34） （106）·我是不是该静静地走开 01/26 （16） （107）·上英语课的乐趣 01/26 （19） （108）·《皇帝的新装》（苏教版七年级上册）教学案例 01/26 （36） （109）·养成“先复习后作业”好习惯 01/25 （27） （110）·兴趣是学习的动力 01/25 （29） （111）·做起来 让科学课精彩纷呈 01/25 （40） （112）·信息技术教师备课八要素 01/25 （19） （113）·浅谈多媒体在小学低年级美术课中的应用 01/25 （35） （114）·晚报柔情 01/24 （38） （115）·来日中流自在行 01/24 （37） （116）·谈怎样进行创新式的识谱教学 01/24 （33） （117）·数学问题生活化教学探讨 01/24 （34） （118）·校内结构工资制。
短文两篇蝉和贝壳的教案
1.首先，蝉的噪音令人沮丧，这是一种抑制。其次，我写信去看蝉，这是对它的微弱和弱点的抑制。一位朋友说，蝉被埋在泥泞的泥泞中17年，当他从一个夏天出来时，他开始转身，小蝉开始令人惊讶。最后，为了继续生活，朋友必须过着良好的生活，而蝉的印象是从烦人的，弱到生活意义的高度。从压制到杨，深深而深层传达了本文的主题：无论寿命多么短，您都必须过着良好的生活。 2.（1），我们通常会说听到了秋天的声音，但作者使用“秋天的色彩”来巧妙地感受到听力体验中独特的视觉体验，这是非常新的。它为秋天的风提供了“颜色”，添加了属于秋天的一些视觉图像，例如金色的落叶叶，火红的红枫叶，深绿色的松树柏树和晴朗的天空。本质（2）在这句话中，即“坎格·坎格（Cang Cang）制造的住所的细腻，更仔细，多么细致”的继承，比较我自己和贝贝壳中的生命。外贝贝壳中的寿命应该更长一些，并且有更多的空间来表达一种灵感：做更精致和更好的事情，并向子孙
