本文目录
- 学生已经精疲力尽“中考誓师大会”、“高考誓师大会”还在层出不穷，你怎么看
- 教师下班后家访，与家长交流非常融洽，家长强留吃饭，教师该怎么办
- 泉港一老师家长群内骂学生弱智，称”拉班级分数，别在这丢人“，曾获评优秀教师；校方：已向家长诚恳致歉你怎么看
学生已经精疲力尽“中考誓师大会”、“高考誓师大会”还在层出不穷，你怎么看
正是因为学生疲倦、甚至迷惘，高考前的誓师大会才显得非常重要，可以激发学生的潜能，提高学生的精气神。高中最后一学期，学生的学习任务繁重，有的学生正处于疲惫期；有的学生正处于瓶颈期；有的学生迷惘，想放弃……
通过百日誓师大会，可以提高师生备战高考意识；激发学生学习，备战高考斗志；激发高三教师在高考来临前的工作热情；缓解学生在高三高考备战中的紧张情绪；促进高三学生互动交流。
其实，很多班主任，每天晚上第一节晚自习前，都会让学生高呼口号。我的女儿马上就大学毕业了，我问她当时在高三下期每天晚上高呼几句口号的感觉。她说郁闷消失了，头脑清醒了，学习的劲头更足了，积极正面的心理暗示可以让人充满自信，充满能量，让人走向成功。
祝:莘莘学子，2019高考成功!
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教师下班后家访，与家长交流非常融洽，家长强留吃饭，教师该怎么办
二十年前，老师下户家访，是每周必做的例行工作。家长很希望老师对自己的孩子进行家访。如果老师去同一个屋场或街坊的学生进行家访，老师若有选择的去一家不去另一家，另一家的父母肯定是非常失意的，因为家长认为老师对他孩子不重视。
现在不同了，老师非特殊情况，一般是不去做家访的。一是老师、家长双方都很忙，二是真正作得主的父母很多在外务工，三是通讯方便了，可以直接与家长沟通或通知家长来校了解、处理情况。
可令人失望的是，有的家长为了应酬其他事物或玩心重，迷于牌场舞池，好像真的还没时间来“招呼”老师了。这种为了他们子弟而老师却费力不讨好的差事，恐怕也许成为老师都不愿主动家访的原因之一。
这表明了家长对儿女的学习不上心，持不置可否的态度。这种违背家长送读初衷而对教育无视对教师的冷漠的作法，是老师们不可理喻不愿见到的。这种家访不会产生积极的效应，只会不利于孩子的教育。
当然，老师作家访，一般时间最好定在晚上。一则双方都可能有时间与机会见面进行交流反馈孩子的学情，二则也避免了不必要的诸如是否饭时用餐的麻烦和顾虑。
至于老师与家长谈得很投机，饭时在家长挽留下吃饭，也还可理解在情理之中。就如同公司来了客户，饭时吃个“工作餐”一样，没什么大不了的事情。除非双方不投机谈得不愉快，家长又没留请，而老师却忘掉尊严不顾颜面来蹭饭吃。(可能吗？)
退一步说，家长就是非常客气的留饭了，老师吃了也不会白吃，甚至是几倍、几十倍地返价于他们的子弟的教育上了！友友们，你们说对不对呢？因为大抵无论谁，都会是有感情的！
泉港一老师家长群内骂学生弱智，称”拉班级分数，别在这丢人“，曾获评优秀教师；校方：已向家长诚恳致歉你怎么看
泉港某小学一语文老师在班级群内先点明批评两名学生，让家长带回家去，别在这里丢人现眼。又晒出了两名学生的语文试卷，疑似是作业，孩子没怎么写。
然后语文老师气愤地表示：乱七八糟的家长，才有这种乱七八糟的孩子。随后这个语文老师又点名另一名学生“课堂不听，作业也不完成，你这家长是干什么的用的？”还指责某些家长“脸皮都不想要”。
接着又晒出几名学生的作业，疑似作业并没有写全，有大量空着的题目，因此，估计是语文老师被班上这好几个不完全作业的孩子气坏了，表示“弱智的该去打残疾证明就得去打，纯粹来拉班级分数！”
随后，有家长听了该语文老师的过激言论，也发表了意见，有家长表示：“为人师表！注意老师的言行！学校是教书育人的，本身家长的文化参差不齐，不然为什么送学校呢？！！义务教育期间谁也没权利让谁退学！孩子好比是纯白的一张纸，看这个墨怎么点！我现在认为我们的孩子在学习期间受到了心灵的不平等待遇，才会对学习提不起兴趣！不要把个人情绪带上工作！对于不同的孩子要有相应的教育方式！！”也有家长表示：“打是疼，骂是爱。老师反应孩子的学习情况，说明老师在关注你的孩子，作为家长我们应该心怀感恩。”
目前此事在网上传得沸沸扬扬，据说该老师还在去年被评为“优秀教师”，校方回应，涉事老师已向家长诚致道歉，目前该地教育局已介入调查，情况核实后会对涉事老师师德师风问题做出相应的处理。
就以上的班级群的聊天记录可见，该老师确实存在一定的问题：
一、跟家长沟通有问题
家长虽然有义务关心自己孩子的教育问题，但家长不受老师的管辖，家长对孩子的学习管也好，不管也好，老师原则上是没有资格要求家长什么的。而该老师则将孩子课下没有按质按量的完成作业的情况全部怪罪于家长，并且言语中存在明显的侮辱性过激语言，使教师师德有损，造成不良影响，实在有辱教师形象。
二、对班上差生的态度有问题
老师对学生要本着一视同仁的态度，了解每个学生的学情，鼓励、引导每个学生去尽可能多的掌握科学文化知识，悦纳每个学生，并因材施教，不因学生学习好而偏向哪一个学生，也不因学生学习差而迁怒于哪个学生，才是一个师者应有的胸怀和情感。
作为老师最知道，每学年每个班级都会有几个情况特殊，学习跟不上班级的学生，对这类学生老师要足够的耐心和爱心，尽可能多的帮助孩子们提高自己的成绩。
诚然，老师要顾念班级集体，有时确实无法对后劲生进行一对一的补习，但是这并不意味着老师就应该把学生学习推给家长。
三、学校对教师教学成绩的评定办法有问题
该老师之所以着急，一来是因为学生在学校听课效率差，课下作业又不认真完成，二来是因为，学生成绩差拉低了整个班级的平均分。这表明学校结教师优秀与否的评定办法中，将学生的考试分数和老师的教学成绩是否优秀挂钩。
而严严禁将学生成绩和老师的教学成绩挂钩的行为早在前几年给“中小学生减负”中就已强调过，因为将学生成绩与老师的教学成绩挂钩，老师很容易将教学压力强加到学生的身上，从而造成师生，家校之间的矛盾。
四、教师的师德师风有问题
从班级群老师对家长和学生的态度来看，该老师态度恶劣，言语失当，已经属于师德师风问题，理应得到教育部门的处理。
综上所述，虽然老师也是本着对学生好，希望学生将学习成绩搞上去的心情而批评学生，指出学生家长在管理孩子课下作业上的问题，但是也要注意自己的言语要文明，更不应该有歧视侮辱班上差生及学生家长的言语出现，否则在新时代老师师德师风要求下，是不合格的，教育部三令五申加强教师师德师风建设，对于师德有损的老师要严格处理。可见在教师队伍里，仍有一批态度有问题，言语过激的行为，急需老师们引以为戒。
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