本文目录
- 小学里有学前班吗孩子到底要不要上学前班
- 学前教育重要吗一定得上学前班吗
- 学前班对孩子来说是不是很重要
- 孩子上学前班好还是不上好
- 孩子应不应该上学前班对上小学有什么影响
- 幼儿园升小学是否有必要上学前班
- 幼儿园的幼小衔接既然那么重要，孩子是否需要跳过大班，直接读学前班
- 小孩幼儿园毕业，是直接上小学还是要上一年学前班
- 怎么让孩子顺利度过幼小衔接
- 过去一些地区的学前班为什么取消三年幼儿园，一年学前班，刚好七岁一年级啊
小学里有学前班吗孩子到底要不要上学前班
1.先要明白学前班是什么？
学前班，以前叫育红班。主要是没有幼儿园的地区，为了帮助孩子更好的进行小学学习而设立的，一般设置在小学内由小学在职老师管理教育。当然后期也成为学校创收的项目，所以教育主管部门明令禁止校内设置学前班。
2.学前班有什么变种。
国家禁止学前班以后，学校也想了一些变通的方法。比如改成幼小衔接班（改了名字，地址挪到校外，还是在职老师），或者跟幼儿园合作，他们幼儿园的学生可以免试入学（老师也不用学校的了，小学只管收钱）。
说到底这些都是补习班延伸到学龄前的变种，是学校和老师创收的手段。
3.不考虑多掏钱因素，学前班有没有必要。
学前班没有必要。对于有幼儿园的地区，幼儿园大班一般都开始教一年级初期内容，为上一年级做好了准备。
对于没有幼儿园的地区，大家入学条件都是一样的。一年级老师当然是从最基础的知识教起了。
上学前班只是助长不正之风。
4.顺便说一下幼儿园跟学前班、早教班、托儿所、幼升小衔接班、、幼儿智力开发中心等机构的区别和联系。
托儿所、幼儿园、小学、中学、大学，是国家建设初期就定好的共产主义接班人路线图?分别针对不同年龄段的幼儿和学生。
学前班和幼升小衔接班是补习班在学龄前的变种，属于学龄前非法机构。
早教班，智力开发中心等一般属于没有托儿所地区的民办机构名称，替代部分托儿所的功能，但是一般不收＜1.5周岁的孩子
学前教育重要吗一定得上学前班吗
学前教育是幼儿学习的初始阶段，是教育体系最重要的一部分，也是幼儿智力发展最基础的阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段，通过正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。
学前班对孩子来说是不是很重要
如果时光倒回数十年，我们读书的那个年代，在乡村，没有幼儿园，没有学前班，在山山水水间度过了撒欢的童年，然后背起书包去上学，大家都在同一起跑线上，从零开始小学一年级的学习。
现在，起跑线真的太重要了，为了不让孩子输在起跑线上，多少父母陷入焦虑情绪中，多少孩子因为失去了撒欢的童年。真的，孩子很辛苦，比我们读书的那个年代要辛苦。昨天，我的一位朋友刚给孩子报了四个培训班，其中一个寒假英语培训班，一个寒假书法培训班，一个明年春季数学培训班，一个明天春季英语培训班，我说你干嘛这么急，明年还早呢。他说晚一点就没有学位了。
哎，不容易。
学前班是不是很重要，对于孩子来说，还真的有点重要。上过学前班和没有上过学前班，肯定是有些区别的。我建议孩子在培训班学会写字，这个真的很重要。如果孩子在上一年级之前，能写一些常用的字，而且写字速度比较快，字体比较工整，将来孩子上学后就没有那么累了。现在不少小学生为什么做作业到深夜，除了动作磨蹭之外，写字慢写字乱写了擦擦了写是其中一个重要的原因。每天让孩子练练写字，这个是可以的。还有一个建议，让孩子养成整理物品的习惯。孩子学会自己归类收拾书本，有条理，有效率，这个也很重要。
至于其他的，每个人都有不同的想法。我还是希望每个孩子都能拥有一段撒欢的童年，现在的求学之路，真的很辛苦，童年，就让孩子欢乐一回吧。
孩子上学前班好还是不上好
关于“孩子到底要不要上学前班？”或者“学前班对孩子成长教育到底好不好？”的问题，是很多家有适龄儿童的年轻爸爸妈妈普遍关注也普遍感到纠结的一个问题。关于这一问题，我觉得大家应该注意或认识到以下三点：
第一点：学前班到底好不好？
2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。通知明确的五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。
文件中还特别强调指出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。从以上文件规定可以看出，学前班不是必须的。从实际经验来看，学前班对孩子的成长教育也是“弊大于利”的。
第二点：学前班为什么不好？
有实际经验的老师或者对孩子学前班教育有所思考的家长都有体会：学前班或者叫做幼小衔接班，对孩子成长教育的影响是负面的。具体来讲，主要表现在以下三个方面：
一是不利于孩子学习兴趣的保持。经济利益的驱动，社会上的绝大多数学前班缺乏正规统一的教学管理、教育内容、教育评价等，师资队伍也是参差不齐，很多任课老师不但连教师资格证书都没有，甚至很多连教育学专业都不是，对教育规律、儿童心理等方面的知识是不具备的。此外，不少学前班为了更快地展示出教育成果，为了尽可能大的扩大生源增加收益，容易急功近利违背孩子学习规律的，进行拔苗助长式地对孩子进行超前教育，挫伤孩子的学习兴趣，为以后的带来很大的负面影响。
二是不利于孩子学习习惯的培养。小学一二年级要求孩子们掌握和学习的知识是非常简单的，其主要目的是培养孩子良好的学习习惯。新知识的吸引和老师的引导，孩子们会慢慢养成好的学习习惯。但上过学前班的孩子，简单知识的重复学习，容易滋生自满思想，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。
三是不利于小学教学秩序的保持。部分孩子都上过幼小衔接班，有些知识大部分孩子都掌握了，老师就会不由自主地加快教育进度，影响到没有上过学前班的孩子。从2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确的五个方面的治理任务，正是教育部认识到学前班对正常教育秩序带来的危害而出台的专门规定。
第三点：不得已上了学前班该怎么办？
现实中不少的家长，尽管知道学前班不好，但由于受孩子入学年龄规定等方面入学政策的限制，一些时候不得不上学前班，不然孩子就得在家待一年。那么不得已上了学前班，该怎么应对呢？
一是淡化知识学习。小学三年级之前应侧重学习习惯养成，家长尽量对学前班阶段的知识学习保持些许放任的态度，注重诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。
二是注重课外阅读。为孩子创造良好的阅读氛围，有意识地引导孩子阅读兴趣。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度。
三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。学前班学习任务相对轻松些，一定要利用这个时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长，为孩子的成长成才插上艺术的翅膀。
朋友们，以上只是个人粗浅认识，不到或不对之处，欢迎大家留言讨论、指正。
孩子应不应该上学前班对上小学有什么影响
先答第一问。
根据当前教育状况来看，孩子必须上学前班，这是
