本文目录
- 怎样编写一个出彩的故事
- 有人说写小说就是编故事和讲故事，如何编怎样讲
- 怎么样编故事能编得让人信服
- 小学四年级，快速记忆英语单词可以用谐音和编故事的方法，你知道有哪些
- 三年级的娃，每天编故事，不爱写日记作文，到底好不好
怎样编写一个出彩的故事
正好我现在正在创造一个《三界圣君》的故事，可以交流一下经验。
创造故事的过程确实很辛苦，既要合情合理，又要跌宕起伏，引人入胜。咱们都没有金大师平淡中慢慢铺开的能力。
1.建议先确认中心思想。你想讲什么？是想讲寓言故事，还是抒情的，还是励志的，总有一个故事要表达的主题。
2.想好主题就可以确定大纲了。分几个部分讲呢？一般要有顺序。比如从小到大就是一种顺序。
3.有大纲就能确定大概的出场人物了。每个人的性格如何，总是有一些区别的。或睿智、或暴躁、或耿直、或深沉。各种人物都能丰富故事。
讲故事容易，讲好故事有点难。欢迎私信交流哈！
有人说写小说就是编故事和讲故事，如何编怎样讲
感谢邀请！
这个问题要求我们首先要弄清楚：怎样进行小说的创作，如何对故事进行生动的讲述？
小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过对人物、情节和社会环境的具体描绘来反映生活。而这种具体描绘就需要对通过一系列纷繁复杂的故事系列，塑造人物形象，为读者展开一幅幅人生画卷。
小说中怎样编故事？
1、多方面细致地刻画人物小说是叙事性的，那就要在塑造人物形象时，注重刻画典型人物。小说在叙述故事时，不受真人真事的限制，描写的生活比较自由。作者可根据生活中熟悉的人物为基础，运用想象和虚构的方法，将同类人物的某些特点，概括到人物身上，从而创造出艺术典型来。
就如鲁迅先生所说的：“人物的模特也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”
这里的拼凑就是艺术概括，通过高度地概括人物和生活，就能突破真人真事的圈子，更加形象而真实地反映生活和塑造人物。如契科夫的《变色龙》和鲁迅的《孔乙己》等。
2、具体地描绘典型环境小说中的人物是在社会环境和自然环境中活动的，小说的环境描写同样不受时间空间的限制。
作者可以根据小说的主题需要，在社会环境中揭示时代背景，展示人物之间的关系。也可以在具体的生活场景和自然环境中，烘托人物的性格和事件的氛围。
所以，小说塑造典型人物的前提，就必须要具体真实地写好典型环境，只有把环境典型化，才能体现社会本质和历史发展中的社会环境，才能在“典型环境中塑造典型人物”
如鲁迅的《阿Q正传》的历史背景，作家孙犁就认为不限于辛亥革命时期的前后，而是一个较长的历史时期，只有在这样完整的典型环境中，才能衬托出完整的阿Q的典型性格。
3、完整而生动地展示情节小说通过安排完整而丰富的生动情节来细致地刻画人物的，因为情节是人物性格的历史。
所以作者要按照人物性格的规律和生活的逻辑，精心设计情节，通过提炼加工，使每一个生活片断都是合乎情理，同时还要曲折动人，要拨动读者心弦，引起读者的情感共鸣，更要蕴含思想内涵，才能让文章引人入胜。
我国著名古典小说《西游记》中各种各样的典型人物形象，及其鲜明的个性都是从一系列情节的发展中表现出来的。
比如：“三打白骨精”这一经典故事情节，叙事一波三折，情节发展波澜起伏、精彩纷呈，其中白骨精三次变化的情节，突出了白骨精诡计多端、阴险狡诈，唐僧迂腐、心慈手软、孙悟空机智、嫉恶如仇等三人的性格特点，在一系列的情节变化中展现出来，让故事更精彩，更吸引读者。
总之，写小说不是简单的编故事和讲故事，而是把意义寄托在故事的叙述上。
正如在叶圣陶和夏盖尊所著的《文心》中所说：“小说该是世间最真实的故事，然而不是某一件事情的实录。小说的本质是作者从人生中看出来的意义，叙事只是它的手段。”
怎么样编故事能编得让人信服
讲述天下悲欢事，不怕人间是非多！大家好，我是不怕阿哥，今天我和大家讨论怎样编故事能编得让人信服这个问题：
故事是情节文学，而故事情节在经过作者反复曲折后，最后必须有一个巧妙的解决方式，这个解决方式就是抖包袱，也就是通常所说的亮出故事核。
故事核必须新鲜独到，这是不容置疑的，但它还必须和前面的情节紧密联系。通常故事新手编故事，最容易犯两个毛病：一是点子很不错，但情节组织不起来，故事显得很平直，从而浪费了好点子。对于这种情况，读者通常的感觉是“情节平淡了些”或“故事味不够”。另一种毛病是：情节跌宕起伏，但与最后的解释联系不紧密，从而功亏一篑。对这种情况，读者通常会说“结尾突兀”或“不能让人信服”。
好不容易有了一个不错的点子，却因缺少编故事的能力，在情节组织和包装上吃了亏，这对于故事新手来说影响很大，甚至是致命的。
其实要把故事编得让人信服，不外乎在两种方式，一是多看、多研究故事高手的作品，看人家是如何包装和处理素材的。二是多想，有了一个好点子，千万别急于动笔，要把这个点子，放在不同的环境和背景中去试一试，寻找最适合的包装方式。
实际上，作者构思故事和读者阅读故事的思维过程是相反的。即：读者是顺向思维，按照事情的起承转接，一步步接近故事核，他们品评故事是否让人信服，通常是在看到核的这一刻，是不是抓住了他。而作者则大多是逆向思维，他们一般是先有一个比较好的点子，然后反过来组织情节。因此，初学写故事，要注意研习编故事的技巧，也就是故事核的包装和情节的组织。记得赵丽蓉和巩汉林有一个耳熟能详的经典小品，叫《如此包装》。说白了，编故事也是一样的，新手把许多萝卜搞在一起叫“萝卜开会”，而高手同样用的都是萝卜，却能整出个“群英荟萃”。
同样的素材，故事编得让人不信服，对新手来说，是因为他能力还不够，不足以编出一篇完整的好故事。而对于高手，说他浪费点子，则是因为他不愿在包装上下大功夫，戏份没有做足，让读者看了意犹未尽。
讲故事、写故事、品故事，请关注不怕阿哥。喜欢故事的朋友，欢迎你和阿哥一起分享故事阅读和创作过程的中快乐和悲伤。
小学四年级，快速记忆英语单词可以用谐音和编故事的方法，你知道有哪些
谢谢邀请，我是头条全球英语学习指南的Daniel老师。
首先，我们要对小学英语四年级的单词有一个大致的认识，单词相对简单，单词的长度也不算长，同时也没有长难单词，所以在背诵的时候，很多学生采用了死记硬背的方式，也就是从第一个字母硬背到最后一个字母。因为我之前说了单词长度不长，考前突击死记硬背，对于很多学生来讲咬咬牙还是可以实现的，所以这种完完全全消磨孩子英语学习兴趣的背诵形式依然大行其道。
但是，这样的方法也埋下了隐患。短单词可以这么硬背，那上了初中高中大量出现长难单词，你怎么办？还是这么去背的话，对于学生来讲必然痛苦不堪。所以希望各位家长提早意识到这个问题，多关心一下自己的孩子背诵单词有没有自己的一套好办法，好的方法是可以让孩子受用好多年的，基础打好了，以后初高中走起来自然轻松很多。
谐音法，其实说白了就是用我们的母语的音强行去靠英语单词的发音，优势在于能让学生短期内就能记住这个单词的发音，但是也买下了很大的隐患，那就是孩子的发音出现了问题，即使发音再接近，还是有差别的，并且一旦记住了错误的发音，以后想改过来真的非常的难。所以我不建议用谐音法，更不能在单词上标注中文的拼音！这就是为什么，很多人在跟老外聊天的时候，有些单词你反反复复说了好几遍，老外就是听不懂，原因就在于你的单词发音是错的，而你还说的理所当然。
编故事的方法不错，帮助学生建立语境来记忆单词，有的时候可以串联起好几个单词一起来编故事记忆。比如我做过的这个视频的截图⬇️
通过主人公Tommy这个小男孩第一次坐飞机，他感到很害怕afraid，在飞行过程中飞机遇到了不好的天气，迟迟不能降落，这个时候飞机上的常客都非常急躁，其中一个小女孩非常
