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孩子今年初一，数学怎么都学不好，有没有好的办法求教
办法有，但不能说是好或坏的办法，要根据自身孩子情况而言！首先，把原因找到，是上课听课效率不好导致？是数学基础不好导致?是孩子不喜欢数学导致?具体问题具体分析，总体上应以课本为主，把基础知识搞透。大多孩子往往忽略课本，认为太简单，天天刷难题、偏题、怪题！上课不认真听讲，认为老师只讲课本，没水平，自以为是了！一考试就几十分，成绩上不去，只会埋怨老师、怪学校不行，而不从自身内因上找问题！试想一下，一楼基础不好，越盖越危了！这个基础就是课本！初一数学有个知识点：两点之间线段最短！有几个学生搞懂吃透了?背都可背过，甚至倒背如流，呵呵，可是压轴题考的该知识点，有几个可以做出来？不看课本，认为简单；不听讲，认为老师水平低；不会做题，只看答案解析！时间一长久，那有独立思考能力?一旦不会，就讲：这题老师没讲过，我没做过！哈哈！从小学就一路补习过来的孩子，习惯了让人喂饭吃，到了初一，自然不适应，自然学不会也考不好了！初一开始，如果没有自学能力，没有独立思考能力，仅仅靠老师、靠补习、靠家长催，是完全学不好，也跟不上的！往往忠言逆耳，或许家长听了不高兴，但是仔细思考一下对不对？你不让补习，让多看课本，家长不听，有什么办法呢！孩子考几十分的家长天天要求老师讲难点，怪老师讲的简单！你有什么办法呢！自以为是害了多少孩子！哎！好高骛远又害了多少孩子？有的家长认为自己教育方法对，不听老师的，你又有什么办法?多听老师的建议，难道不好？多听一下班级前十家长的建议，难道不好？非要天天刷抖音，听一些乱七八糟的建议？讲真话怎么也不信！一旦讲假话就信了！哎！有办法吗?所以说，孩子不行，大多和父母有关！父母是镜子，子女是影子！一个懂得谦虚、懂得取长补短的家长，孩子会差吗？一个充满正能量的家长，孩子会差吗？一个懂得吃苦耐劳的家长，孩子会差吗？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！你孩子勤快吗？你孩子可以吃下学习的苦吗？以上做不到，何谈成绩?我相信，看完以上，家长会找到孩子初一数学学不好的根本厚因了！谢谢大家！
初一数学只能考一百多点，满分一百五还有希望学好吗
初中数学之所以难住很多初中生，不是难在了怎么学都学不懂而是难在了这些学生学习时不愿真动脑思考，没有面对自身问题的勇气。
典型的例子就是题主孩子这类型的学生，平时数学遇到问题总是家长给她讲了以后，她才能做出来，这实际上是家长代替孩子思考
如果我没说错的话，那么小学的时候孩子的学习也一直是这种学习模式，遇到难题总是让家长辅导，所以导致孩子失去了自主学习的能力，没有独立思考的意识，结果孩子上了初中以后继续依赖家长，没有家长的辅导就没办法做难题，所以家长现在要做的是慢慢撒手，让孩子自己去深入思考，那么她到了初二初三才能逐步实现学习自立， 在思考的过程中孩子才会真正掌握到初中数学包括其他学科的学习方法，自己摸索思考出来的才是自己的，初一的基础很重要，150分的数学按照普高线折算，应该在中游120分以上，如果初一基础太差分数太低，直接拖累初二的学习。
可是很多孩子自己实在懒得思考，因为她们觉得第一是自己太累，第二她认为自己思考会花费很长的时间，而让家长辅导则用的时间很短，写完以后可以去玩，所以他们就处处等“现成”。
等初二数学开了几何和函数变得更难了，同时又开始加物理，初三开始加化学，这两门课都和数学用的学习方法和思维逻辑基本上是一样的，如果孩子数学的思维打不开，在学习中始终偷懒，成绩上不去那么她最终达普高线都难
所以，与其说数学拼的是学生的思维和智商，不如说拼的是学生对待学习的态度，与其说数学太难学，不如说自己懒得去学
有的孩子面对学习中的困难，选择的是逃避和放弃，而有的孩子则需要父母的讲解，但是这些需要父母辅导的孩子，他们对学习的态度也仅仅只是比不学习的孩子强一点而已，不学习的孩子是倒数垫底的学生，被父母盯着，催促着，辅导出来的孩子是中等偏下的孩子，因此这些孩子需要的是端正学习态度，深刻的知道学习是自己的事情，他们才能直面困难而不是处处依靠。
教给孩子知识和学习的各种能力不是家长而是老师，因为老师更专业，只有老师才能帮助孩子掌握课本内容和解题方法。
题主说孩子在课堂上听老师讲课了，那么可以让孩子拿着课本重新讲一遍，有些孩子认为记住老师所讲的概念，公式和定律，就觉得听懂这堂课了，实际上他们根本不知道公式的推导过程，只是把公式死记在脑子里，所以做题的时候不会活学活用，不会举一反三，同时孩子是不是听懂老师讲课可以拿例题测一下她，如果她能在5分钟内完整无误地把例题做出来，说明她听懂老师讲课了，如果没有做出来或者十几分钟才做出来，则需要让孩子在课堂上思维跟着老师专心听课。
有时候孩子会出现不由自主地分心走神，思维脱离课堂的情况，可是她自己本人还没有察觉，断断续续时而听，时而不听，她还认为自己上课好好听老师讲课了，这也是很多学生成绩上不去的一个主要原因。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
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