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人怎么才能理解宽容呢宽容的基础是理解你理解吗
人就应该对人宽容。也要看是什么事，一般指私心人占了你的一些利益或为了自已利益，说了你些坏话。因为是朋友就没再计较。这就是对他的宽容。我插队时，家里在八月十五前邮寄几块月饼和二斤花生。老乡只给我送来一张信。还高喊:你姐的字真好，，，，，，。我一个花生没见到。还得回答提问:花生不是树上摘下的，，，，，，。我还是宽容了看信人。三位同仁民办教师私分了我奖金，至今也不知是多少钱。我高兴地宽容了他们。一个最好同学先我回城，说我在农村没混好，所以回不来。事实是大气候。他倒好。我晚回四五年，又班长又党员。他不得受领导。我们还是友，但已不是好友了。我内心斗争过，还是宽容了。有很多宽容别人事。这正是对人宽对已严。也是我做人的其中一条。我发现很多比我好的人在身边，他(她)们无私地帮助过我，我受到影响和鼓励。宽容在社会中会传递。
教师对学生的宽容表现在哪些方面如何把握宽容的尺度
谢谢邀请
这个问题面很宽，就分课堂内和课堂外举例来说。
课堂外，有的老师总是对学生要求，不得疯赶打闹，只要发现一般会对学生进行严厉批评。其实，想一想，学生处于青少年时期，活泼好动是他们的天性，你让他们这也不能那也不能，可能吗。这个时候就要求老师宽容，且把握尺度对待学生课后疯赶打闹的问题，学生打闹一下，指当时体育运动嘛，有什么关系呢，但尺度就是不能出现安全问题，同学之间因疯赶打闹而弄出矛盾。如此师生之间理解了、关系密切了，岂不美哉。
课堂内，有的老师总是要求学生，不得讲话，不得睡觉，不得开小差，不得......，试想学生能够做到吗，讲讲话，睡睡觉，只要不影响正常上课，不影响其他学生，一个眼神，一个小动作，一次语音变化，一次停顿等等，提醒学生终止错误行为不就行了吗，这些错误应该是可以理解的，当然不能原谅，改正就好，不必追究吧。这应该就是宽容和宽容的尺度。
教师有尺度的宽容是一门艺术，这门艺术往往需要较长时间和较多实践才能得到升华。
何为包容何为宽容，这两者之间有什么区别与联系
包容与宽容一般大同小异，而包容略带有庇护宠着之意，同时也有掖着藏着纵容之意，存在着同情意识而去袒护包容。包容与包涵比拟还差一点点好听。相对而言，宽容于人，是指能容忍，有气度，宽宏大量，对错者一种宽恕与大肚忍耐力度，有期待其人改过自新的但望潜在。
一般区别在包容是有点自私行为迹象，袒护做过错的人是自已的要好，或亲朋友好关系，适用包容词汇较为符合用意。而宽容一般指上辈对下辈，与本尊权衡略微以下人济，能宽容是一种大度，宽容是一种气度，能包涵原谅的态度，适用于对能宽容于人的人是一种褒义称谓。就因为包容与宽容太过近义，所以一般人都是混为一谈，不分大同小异，通常不分细，当为大概用意。
以上分析，倘若不合理解释，请友多加评点论述，共同探讨学习。,
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