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拼音教学方法与步骤
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最常用的拼音教学法就是老师泛读，学生跟读。因为拼音教学主要面对的是低年级的小朋友，他们的自学能力不是很强，所以需要在考试的指导下学习。采用最古老的教学方式也是效果最佳的。
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拼音教学步骤，首先激发孩子们的学习兴趣，进行课前的导入。例如，“姐姐爱唱歌，小朋友们张大嘴巴aaaa，早晨起来，小公鸡要打鸣，圆圆的嘴巴ooooo。”
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其次出示一些拼音的图片，以及拼音的音频，图片和声音相结合，能猴子吸引孩子的注意力，也能提升教学效率。
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最后，可以用开火车的方式，每个小朋友都读一下，这样不仅有趣，而且能帮助老师检测出每个孩子对于拼音的掌握情况。
如何教学拼音
拼音作为最基础的教育。
一、方法/步骤
1.学习和背诵声母：首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。
2.声母的书写阶段：记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。
3.单韵母的学习：单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。
4.双韵母的学习：声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。
5.读写拼写训练：完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
二、注意事项
1.教孩子学习的时候千万不要急功近利，等孩子完全掌握之后再进行下次教育，这要视每个幼儿的情况来决定。
2.进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音，如果不及时纠正的话，可能会使他以后的发音出现问题。
3.对于双韵母的学习应该更加用心，毕竟其它的都是单的，比较好学，而双韵母是两个字母结合，可能对孩子来说比较吃力。
学拼音的步骤是什么
学拼音的步骤：
1、激发学生对拼音学习的兴趣： 在早期教育中，妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。
2、教给学生学习方法：入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。
3、制作拼音卡片，做游戏：“戴头巾“——结合黉舍老师讲授进度，每天给孩子做拼音卡片。如讲授了单韵母aoe，妈妈爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。
4、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签：“找碴儿”——小伴侣双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。
5、积极反馈。通过童谣等方式，让学习者进入拼音的实际练习，在练习后积极反馈，经过老师或家长的指导纠正，让学习者在生活中学习拼音从而找到乐趣。
拼音拼读的教学方法
拼音拼读的教学方法如下：
1、以实物来学拼音
实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”。
还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学ɑ、о、е、ü等等。
2、用卡片来识拼音
卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。
比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像那么一回事。在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得津津有味。
然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，非常的认真，教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。采用小组读啊，抽一个人读啊，分组读啊，直到大家读得喜笑颜开为止。这种方法，既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。
4、利用生动的插图来识拼音
《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音第一课a、o、e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
5、利用儿歌来学拼音
新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。
如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点（就是那小帽子），还进行了待人要有礼貌的人文教育。
拼音教学方法
单韵母有6个，即a、o、e、i、u、ü。主要用来和声母拼合成音节。
a、o、e也可以独立成音节，如，阿姨的“阿”的音节，就是ā。“哦，是他的呀”中“哦”的音节，就是ō。白鹅的“鹅”的音节，就是é。单韵母教学要注意以下几点。
1.要注意
