生活中，我们会发现，由父亲带大的男孩，或者从小与父亲接触比较多的男孩往往表现出很多优势，如性格开朗、头脑灵活、身体健壮、充满活力。
为什么会出现这种现象呢？教育学家表示，这是由于父亲的教育方式、父亲的影响使这些男孩更为健康地成长。
在一般家庭中，妈妈总在扮演老师的角色，告诉孩子什么是应该做的，什么是不应该做的；要求幼儿听话、不淘气、做乖孩子；总是喜欢让孩子做画画、看书、搭积木等安静的活动；即便是带孩子游戏或外出活动，也要订下规矩，给予各种指导。受母亲思维方式和教养方式的影响，那些不离妈妈左右的男孩总是重复、模仿母亲的言行，变得乖巧、顺从、循规蹈矩，缺乏独立性和探索的精神。
但是，如果父亲也参与到男孩的教育中来，他的男子汉硬派作风，往往会在其教养方式中注入了阳刚之气。父亲知识面宽广，常常会灌输给男孩一些书本以外的知识；父亲会鼓励男孩遇事自己动手、大胆尝试；父亲对男孩的坏毛病不迁就，不妥协；父亲总是以朋友和“大孩子”的姿态，与男孩一起无拘无束地玩耍。
小男孩博博最喜欢和爸爸一起玩打枪的游戏。这不，父子俩儿一人一杆“枪”，一个当“好人”，一个当“坏蛋”，嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，双方交火，各不相让，你“打”伤了我的腿，我“击”中了你的胳膊。直到最后父子俩滚成一团，累得大汗淋漓，筋疲力尽。
他还喜欢与爸爸一块踢足球、放风筝、抓小虫、堆雪人……每次玩得既轻松又尽兴。
妈妈问博博：“妈妈也和你做游戏呀，你为什么更喜欢和爸爸玩呢？”
“因为和爸爸一起玩，不用怕弄脏衣服，也不怕满头大汗。”博博说出了实话。
可以说博博说出了小男孩们的心声，与爸爸一起玩，没有太多的顾虑，玩得开心，也玩得尽兴。更为重要的是，在游戏的过程中，爸爸教会了他们什么叫做骨气、什么叫做胆量、什么叫坚强、什么叫男子汉气概……
有心理学专家研究证明，男孩与父亲接触的机会越多，在一起的时间越长，他们就越勇敢、坚强、豁达、乐观。因为父亲不会像母亲那样对孩子百般宠爱，父爱主要表现在冷静地面对孩子的优缺点，教会他们应付和解决成长过程中遇到的各种问题，给他们坚定的意志和聪慧的头脑。而且，父亲与男孩的游戏方式多是动态的、较激烈、富有对抗性和创造性的，这有利于男孩强身健体和培养思维的敏捷性、创造性。
美国一项最新的研究成果表明：男人带大的孩子，智商更高些。这是父亲在教育孩子方面有更强的目的性，他们一般会有计划地培养孩子某些方面的品质，注意发展孩子某些方面的才能，而母亲恰恰缺少这些。
在培养日常的生活习惯方面也是如此，母亲总是喜欢保护孩子，怕孩子磕着、碰着、摔着，很容易不自觉地出现包办现象。而父亲则更重视教育孩子自立、自理，勇敢地面对一切，自己的事情自己做。
在男孩“女性化”倾向日趋严重的现代社会，父亲必须马上参与到家庭教育中来，这样才更有利于男孩生理、心理的健康发展，才更有利于男孩男子汉气概的培养。
现在，在美国家庭中，为了把孩子培养得更加出色，很多爸爸主动放弃自己的事业，而甘愿做一名“袋鼠爸爸”。当然，我们并不是鼓励中国爸爸也去做“袋鼠爸爸”，但是我们很真诚地提倡：做爸爸的再忙，也要尽可能多地抽出时间来陪陪你的男孩。
一个小男孩看见他父亲花很多时间和心思为他的汽车打蜡，便说：“爸爸，你的车子一定很名贵，是吗?”他的父亲说：“是啊!这部车子很名贵，所以要时常保养。如果保养得好，将来换车时也会多值一点钱。”
不要认为男孩大大咧咧，什么都不在乎，他也有感情细腻的时候，他也需要爱；也不要认为儿子无缘无故对你冷漠、跟你闹别扭，只是因为他不懂事，那是他正在用行为提示你：他需要你的关注和关爱。
男孩需要的不仅仅是你的精力、你的时间，他们更需要的是，你男子汉的阳刚之气给他们做出榜样——面对压力不退缩的意志；跌倒了、失败了再爬起来的勇气；知足者常乐的心态……
男孩是精力充沛的，荷尔蒙带给他们巨大的攻击性、冒险欲和破坏力，他们简直就是一台停不下来的小“捣蛋机器”——释放精力是他们生活的方式，他们会从中感受到成长和满足。
但是，如果男孩不能找到一个有创意的、合理的方式来获得成就感和满足感，他的冲动就会以破坏性的方式表现出来；并且，如果男孩的这种欲望受到压抑，他就会变得抑郁，自我贬低，并伴随一种痛苦的无助感。
这些也正是家长们所担心的。那么，家长采用什么样的教育手段，才能让这些男孩远离“捣蛋机器”，而且健康、快乐地成长呢？家长又应如何对待这些调皮的小男孩给你出的“难题”呢？
浩浩的爸爸可谓事业成功，经济条件相当不错，但就是儿子浩浩让他不省心。浩浩上一年级才几个月，爸爸便被老师“请”去学校好几回，不是因为浩浩在座位上坐不住，就是不专心学习、打架、打扰旁边的同学……
浩浩爸爸非常无奈，他决定找老师好好谈一下，并请教一些教育孩子的经验。在谈话中，老师问他：“为了教育好孩子，你翻看过有关教育方面的书吗？”浩浩爸很茫然。
是啊，世界上任何职业都要培训学习，只有父母这个职业没有这些程序，只要一个成人生育了小孩，就成为了天经地义的父母，就理所当然地行使着教育的职能。
但是，家长要知道，如果我们不学习教育孩子这门学问，我们在行使教育职能的这个过程中，就有可能无意识地犯下一些教育的错误，而这对孩子而言无疑是一种终身的伤害。
例如，面对男孩这个“捣蛋机器”，家长一味地压制，他们马上就对我们还以颜色——要么故意与我们作对，叛逆成性；要么变得抑郁，毫无自信。而家长们如果一味地纵容这些小“捣蛋机器”的捣乱行为，他们就会更加令人担心——到处都飞扬跋扈，变成了纯粹的“小霸王”。
父母对孩子的爱，需要在不断的学习中去完善。这也就是说，父母只有了解了科学的教育方法，才能给孩子更为科学的爱。
当然，每个孩子都是独一无二的，做家长的仅仅是学习、生搬硬套那些理论和教育方法，是万万不可的。父母要根据自己孩子的特点，并借鉴科学的教育理论，在教子经验不断丰富的基础上，慢慢摸索出一套对自己的孩子行之有效的方法。
掌握一定教育理论的父母一定知道，虽然你的小男孩像个“捣蛋机器”，但他一定也有着十分可爱的一面——他渴望自己成为男子汉，他会保护弱小，他还会争着帮你做一些力所能及的家务……
因此，只要家长做到因势利导，引导你的男孩向更好的方面发展，“捣蛋机器”必然不会乱生是非。
教育专家指出，要想让孩子纯洁的心灵远离邪恶，惟一的方法就是用美德去占据它。面对精力旺盛的小男孩，聪明的家长与其试图帮助男孩寻找恰当的释放渠道，不如为孩子建立一个牢固的道德防线。而这道防线就是——美德！
一对年轻夫妇因为儿子的降临而惊喜，但他们又有点担心，如何才能把这个停不下来的“小捣蛋机器”教育好呢？后来，爸爸在一本杂志上读到了一个故事，他们的教育思路从此明确。这个故事的题目是——《最后一课》。
一位哲学家带着他的弟子来到郊外的一片旷野里，准备给弟子们上最后一课。哲学家问弟子：如何除去周围长满的杂草？
弟子们陷入沉思，他们给出了各种答案，有的说用铲子铲草，有的说用火烧，有的建议在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。哲学家听完后，站起身说：“课就上到这里。你们回去后，用各自的方法除去一片杂草，一年后，再来这里相聚吧。”
一年后，弟子们都来了，他们惊讶地看着眼前的一幕：原来的旷野已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们终于明白了哲学家的“最后一课”：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。
虽然在很多情况下，小男孩都没有成熟的判断力，他会为了一个皮球跟小伙伴打架；他会因为好玩而说脏话；他会因为老师批评他而与老师对着干……但当那些更为可贵的品质占据他的大脑时，他会自动安静下来，他会变得懂事很多，有时他的改变甚至会令家长们刮目相看。
5岁的小男孩卓卓从小就很调皮，妈妈有时真拿他没办法。有一天，妈妈给他买了七色彩笔，他十分喜欢，并把它们装在自己的包包里随身携带。妈妈带他到社区的小花园里玩，他竟要用彩笔在花园的小椅子、小桌子上乱画，妈妈告诉他这是不道德的行为，他就是不听。随后，妈妈转换了一种方法，她这样对调皮的儿子说：“儿子，你在这些椅子上乱画，别的小朋友坐了，是不是会把衣服弄脏了？”
男孩就是这样的，你给他讲道德、规则，他可能听不太懂，也可能听不进去。但如果你告诉他，他的行为会对别人造成伤害，如果他停止这一动作，就是帮助别人、就是见义勇为的行为，他就会欣然接受。
大多数男孩都有满腔热血，他希望自己能为别人做些什么，以此来满足自己的表现欲望。所以，当你的男孩再调皮时，家长不妨把他的“调皮”化为“爱心”，让他自动放弃调皮行为。当爱心充满孩子的心灵时，他往往会用做好事来消耗自己的过剩精力，从而使调皮行为大大减少。
安吉娜·米德尔顿在《美国家庭的卡尔·威特教育》一书中介绍了“三分钟”耐性训练法，这种方法被证明是训练孩子耐性的好方法。
皮奈特是一个缺乏耐性的男孩，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。
一天，父亲拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，整好是三分钟。皮奈特想玩玩这个沙漏，这时父亲说，以沙漏为计时器，你和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。皮奈特很高兴地答应了。
第一次
