本文目录
- 大学时和老师发生过哪些事
- 网爆成都某高校教师X骚扰女学生，你怎么看
- 中山大学“翻车”教授被解聘，这对高校学术风气有何影响
- 目前新入职小学教师，教三年级的小学生，班里太乱了，惩罚他们也不管用，该怎么办呀
- 与校霸谈恋爱是什么体验
- 教师编制考试第一名，却被分配到了排名倒数的初中，我要放弃么
- 一个差生得到了一个去重点中学读书的机会，他是去还是不去呢
- 老师和学生一起吃饭，老师有鸡有鱼，学生却清汤寡水，大家怎么看
- 未校鸡什么意思
大学时和老师发生过哪些事
邹老师是院里出了名的好色，你上他实验要注意安全啊，出发前我舍友特意嘱咐我。
我说“没事，实验室里那么多人，有啥好怕的，他还敢光天化日之下动手动脚咋地”，我带着实验笔记第一次走进主楼11楼的力学实验室，进屋后其他学生还没来，我放下笔记在教室里观摩仪器，突然身后一个男人说“来啦，你是哪个班的？”，我回头一看，一个男人微笑着看我，笑得眼睛迷成一条缝，我心里一惊，正是传说中的邹老师，我说“我是工程1班的”，邹老师说“你先等会吧，我去给你拿耗材”。
他把耗材放桌子上，让我看实验教材，自己先做实验，我说没有其他同学做实验嘛，他说“今天就你自己，理化班的同学有事，都不来了”。
虽然有点担心，但没办法，只能硬着头皮做，祈祷早点做完走人，过了大概十分钟，我正聚精会神的做着实验，一回身，邹老师正站在我身后，直勾勾的看着我，吓我一跳，不自禁的喊了一声“啊！”，他看我被吓到了，忙说，我看你做的挺认真，没打扰你，我说老师你真吓到我了，他说，后面是不是不会做了，我教你，说完他拿着我的手挪动仪器，边操作边给我讲解，握住我手的一瞬间，我心想“完了，老娘今天是载到你手里了”，都说他不老实，喜欢动手动脚的，操作了两个来回，他更过分了，身体还有意无意的贴我身上了，吓得我心蹦蹦跳，一动不敢动，手都出汗了。
持续了一会，他说“你去拿个大号砝码，测拉力”，我赶紧去拿砝码，躲他远点，我一手拿一个2公斤的砝码回来，他又靠近我，指着托盘说“你先放一个砝码，看下数值” ，边说变把头靠近我，越靠越近，几乎贴到我脸上了，我一紧张另外一只手的砝码掉了，正好砸他脚上，他坐地上疼的直打滚，我连忙道歉。他脚轻微骨折，休息了一个学期，别人代课他的实验，此后再也没上过他的课。
网爆成都某高校教师X骚扰女学生，你怎么看
这种事太多了~多发生在初高中学校，我们上学那会儿才叫多~不过可怜的八零后父母多处于创业期，对子女的性教育比较疏忽，多数处于懵懂状态，没有现在孩子们这种维权意识，当时的班主任外号就是色猪~职务之便窥探女生宿舍，找男生谈话五分钟，女生谈话半小时，逼女生致墙角什么的都是家常便饭~
中山大学“翻车”教授被解聘，这对高校学术风气有何影响
教授直播现场翻车，是因为操作失误造成一些不该出现在屏幕上的话出现了，造成了严重的教学事故。坦白说，这些话本身并不是错，比如一对恋人、一对夫妻之间在私底下说这样肉麻的话，并无什么不妥，这是个人的情趣。然而，这个老师却犯了两个大忌。
第一，他居然在上课期间与其他人打情骂俏。虽然对话发生在课间休息时间，但那也是在授课场景下。如果是线下教学，相当于还没下讲台就开约，实在是玷污了六尺讲台的高洁。
第二，他不是和恋人妻子打情骂俏，而是和陌生网友，甚至同时和两个人。这些话瞬间暴露出了这个年轻教授不检点的私人生活。课上教授，课下叫兽，试问，作为学生，再见到这样一个道貌岸然的人时，内心有多么的作呕。将来，上他的研究生，是不是也难免被他骚扰、侵犯？这样的人，留在教师队伍里，就如同一颗地雷。
这个教授直接被解聘了，很多人觉得，这样的处罚比很多学校都严格，学校这次是要杀鸡儆猴了。其实也不全是，这个副教授很可能根本就没进编，还在准聘期内，这样的表现，当然不可能进入长聘了，解聘是理所当然的事。而如果是一个长聘教授，可能只是取消教师资格和教授职称，并不会解聘。
这件事对高校的风气有什么影响呢？多少会有一点，至少那些私底下作风不正的老师，近期肯定会收敛一下，微信等社交工具肯定会藏的更深一些。除此之外，对学术风气什么的没有任何影响。
在学术界，谁不知道学术不端是违反师德？但关键是，大量学术不端行为是在打擦边球，不好认定，比如论文P图，除非是特别专业的团队来打假，否则根本发现不了。还有一些学术不端行为本身就是学校默许甚至鼓励，比如鼓励教师互引，提高引用数，这其实也是学术不端。
所以，不要冀望对一个人的处分能净化整个师德师风。高校的师德师风建设，永远在路上，
目前新入职小学教师，教三年级的小学生，班里太乱了，惩罚他们也不管用，该怎么办呀
新入职的同事你好！针对你提出的问题，班级太乱，主要是你没有管理经验，惩罚是万万不可以的，我以20多年的教学经验和你谈谈如何管理班级这个问题吧。
一、制定好班级规章制度
俗话说“无规矩不成方圆”。如果班里的学生乱成一团，想必你去上课的心情是很糟的，上课的计划也无法实施，学生也学不到应学的知识。只有良好的班级纪律，学生才能认真听课，也才能培养学生良好的学习习惯。为此，班级管理从以下几个方面着手。
1.遵守《小学生日常行为规范 》
《小学日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的，是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。
《小学生日常行为规范》很完善的把学生一日常规的良好习惯总结的非常好，在管理班级的情况下，首先要让学生学习《小学生日常行为规范》，一条一条的讲解，一条一条的让学生记住，在平日的日常行为中，让学生遵守每一条行为规范。
2.制定本班的班级纪律
在学生学习的同时，作为班主任应该有自己的班级纪律，约束学生上课时的行为规范。没有一定的课堂纪律要求，学生就会变得无拘无束，上课也不听讲，培养学生学习的目的也就很难达到。
制定班级纪律时，教师一定按星期落实到每个人，只要一星期不违反纪律的同学，一定要给予表扬和鼓励，并号召其他同学都要学习他。
譬如，我把全班学生的名字绘制一个大表格，竖着是学生姓名，横着是星期的日期，制定好后把它放在教室的一侧墙上，然后按星期去落实，谁表现好了就画一颗五星，连续两周都得到五星的就有一个小奖励，这样，就把学生的积极性提高了。
二、定期开班会，奖罚分明很重要
每周一次的班会是非常重要的，既是上周学生各方面的学习常规总结，也是本周勉励学生继续保持良好的学习习惯的开端，为此，奖罚制度是有一定的效果的。它关系着学生自觉遵守纪律的重要性。
1.利用墙报表扬优秀的同学
表扬，是每个学生最喜欢的方式，如果老师把一种表扬，放在最显著的地方，就能让学生成为自觉自律的好习惯。
譬如，我充分利用学习专栏，制定本班级的优秀学生的公示，上面每个学生的名字都有，每天记录一次，只要一周内遵守纪律，认真完成作业的同学，本周就得五颗五星，如果连续四周都得五颗星，就被评为优秀星级学员，凡是一学期被评为六次星级学员以上的，期末自然进入优秀学员奖，还获得生日礼物奖。
对于上课不遵守纪律，完不成作业的同学，除了罚他补上作业外，有几次完不成作业，就罚他几次下课捡垃圾，或者让他擦黑板。如果上课不听讲，回头说话的，则罚他一次做10道题等等。
这样，多数同学喜欢看到自己每天都得五星，自律性就比较好了，慢慢的他们养成了自觉遵守纪律的好习惯。
2.夸奖鼓励是最好的方法<
