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私立学校可以变成公立学校吗
谢谢邀请，私立学校是时代发展的产物，也是时代的宠儿。私立学校为城填化教育撑起了一片蓝天，为进城务工的子第求学做出了巨大贡献。极大的缓解了城镇教育师资，教育资源的不足，减轻了地方财政和中央财政对教育投入的压力。为中国教育立下了汗馬功劳，为教育强国做出了应有的贡献。私立学校与公立学校互补，相得益章，形成了中国的现代教育体系。随着农村教师老年化，且师资力量严重不足，没有年轻教师到农村学校任教，农村的教育教学质量比城镇的差，农村教育的土崩瓦解，促使农村子女到城镇学校就读，而城镇公办学校容量有限。所以，私立学校生员充足，加之政策对私立学校的大力支持，私立学校会热办热红火。怎么会变成公立学校呢？不久的将来私立学校还会兼并公立学校。(谢谢丿
如果培训机构9月份才能恢复线下上课，会怎么样
很高兴能够和你一起讨论这个问题！！大环境影响下，培训行业不得不进行全面洗牌！培训行业的管理模式盈利模式能不能经得起考验将决定能否生存！培训行业面临的问题如下
1、老师的待遇问题，老师没有课，基本工资是否发放！这边很多培训班的老师都转行，干其他的工作了，家里生活开销，真心扛不住！如何留住老师成为了最为严峻的问题！
2、老生的流失，长时间的不能开课以及开课后不一定能上多久课的问题成为大部分家长的疑虑！如何给家长一个定心丸，如何维系与家长的巧妙关系成为老生留走的关键！
3、新生无法招，现在明令禁止的不允许辅导班运作！前两天旁边一家培训机构就私下招生开课，被教育局发现，当场批评责令关门，怪为深远影响！
4、漫无目的的等待！疫情到底什么时候结束，培训机构到底什么时候可以开始，这些都成了大大的问好！拖下去，每个月的老师工资、房租能不能拖下去，拖多久是个头！这绝对是一个心理战！
这些都将考验着辅导班，正所谓剩者为王！只要能够客服重重困难坚持下去的，都是最好的辅导班！大家加油＾０＾~
辅导孩子作业每天像打仗，你有什么感受
如果孩子作业长年累月需要辅导，对于家长来说，那不是一般的痛苦。所以在起始阶段，培养孩子良好的独立完成作业习惯，尤为重要。
有的人对儒学恨的“咬牙切齿”，该如何化解呢
过去梁启超说，中国历史，乃是三千年专制史。五四以来，无数人对儒学恨的“咬牙切齿”，核心原因就在于认为，儒学被利用为一套奴化民众的洗脑术，导致国民心中的奴性始终无法解套，所以必欲“打倒孔家店”。
的确，我们的儒学思想，自董仲舒巧加改造、汉武帝挪用独尊之后，就被那些封建统治者当万能大法一般大力推崇，成为佐证他们“合法性”的理论支撑，更成为了他们牧民、辱民、培养奴才的无双利器。1897年，谭嗣同写《仁学》就说，中国“两千年来之政，秦政也，皆大盗也”，而“黄种之所以衰，虽千因万缘，皆可归狱于儒法之道”。
现如今搞“国学”的，总爱说儒家与自古以来的奴性现实没啥关联，可除了儒学，那能与什么学有关联，能撇的一干二净吗？
我想，唯一需要补充的是，原始儒学也确非“成奴之学”，也特别推尊独立人格，也热衷宣扬抗暴精神，标榜的是杀身成仁，对奴化与专裁都极为警惕。
我们的儒学老祖宗，即孔老师本人，就非趋炎附势，只知歌功颂德之人，他也是有骨气的。鲁迅说他纯一“圣之时者也”，还是偏激的。实际上，孔老师对彼时社会及特权寄生者，痛斥远多过奖饰，尤其是对还活着的统治者，他基本没好话，时常当面怼，一辈子充满批判精神——混的不大好也是因为不愿无耻地合作。
可问题在于：“孔子以后，儒分为八”，主流的儒学，逐渐彻底堕落为一套奴化功能深藏的意识形态。那些儒生，如叔孙通等等，有奶便是娘，遂为权力所收买与利用，此即梁启超所谓的“陋儒误解经义，煽扬奴性”。所以，孔子以后儒学，我直接称为“帝国儒学”或“奴化儒学”。
这样的奴化儒学，可说儒学最核心的一流脉，且越到后来，越成为主力。实事求是者理当承认。你不能好的都抢功给儒学，孬的就拒认，说都是别家的谬种，对不对？
可稍微武断地讲，自秦制取代周制以后，中国封建教育系统，大体都是在贯彻一套愚民化、奴民化的方案。而儒学是其中成本最低、最见效的洗脑术。
儒学本是诸子学之一，统治者如此热心独尊它，不惜让海内所有智识者的大脑，都每天笼罩在“子曰诗云”之中，其核心目的，体面说来是“文治天下”，说穿了不过就是明人李贽讲的，“不过诱你作他奴才耳”。这是一场大型PUA运动。
就像前所言及的，本来以仁心为主导的、同时骨架是刚健的、抗暴的儒学，被统治者看中并国家化后，实际早被抽髓换骨， 转化为奴性价值观的培育与灌输，历代儒生、读书人、士大夫，在欢欣雀跃的不自觉中，日益成为给自己、也给国民洗脑的中坚力量，沦为王权门前的“看家狗”。鲁迅说他们，歌功颂德惟恐人后，奴化民众不遗余力。
这套儒学\儒术，如顾准当年所说，压根没有“自治”的思想资源，内部也生发不出多元、独立文化的启蒙因子，主导思想就是压制与奴化：比如，“夫为妻纲”、“守节殉死”、“男尊女卑”等纲常礼教；比如，“贤愚贵贱”的不平等观，“各安其位”的森严等级观念；
比如，它所傲娇的“君子之治”，实际是用“政刑”、用“德礼”去禁锢民众思想；比如，“四书五经”强疏灌性，切断多元信息源，实际是以行政手段圈养民众，禁锢他们生活，及大脑所思所想；比如，封建帝国对任何稍微离经叛道的言行，都加以无情诛罚、对所有怀疑批判精神，几乎都予以肃清，“思想言论犯”遍地开花等等。
可以说，千百年来，封建王朝治下，从来只有“子民”而无“公民”意识。民众都是日夜手持这一套成奴教材，为不二课本，为真理所在，为言行导航，万口一辞地摇头晃脑，千人一面地磕头捣蒜，从此造成了奴化思想渗入民众骨髓，所有国民“不可一日无君”，思想文化为“独夫民贼”永远垄断的可悲局面。
之所以会出现如此举国奴化局面，儒学作为其思想帮凶，责无可逃，罪无可恕。也正是此种表面上极其整齐划一、思想一统的社会，每每成为每一个封建帝国，天下不安的前兆，乃至土崩瓦解根源。
由这也可见，中国封建王朝，也并非一点都不关心民众的教育问题，它们有时也会热心供予各种公共产品。比如，断章取义后的儒学教育。
只是说，封建统治者所大方赐给的这些公共教育，侧重点依然在于识文断字后封闭化的奴化教育。他们用心直接教你君臣主奴的的光荣，却压制你独立思考与胡思乱想。你若是觉醒过来，反思下王权的合理性，与家天下的荒谬，对不起，大刑伺候。
这种统治者，更不会培育你的公民意识、主人意识、独立意识、人的觉醒意识。可以说，历代王朝能如此成功地，跟培养韭菜一般，孵化出一批又一批乌压压的麻木“看客”，儒学功劳最大，简直“功不在禹下”。孔夫子何尝想“吃人”，其思想偏偏被删改为“人肉筵席“上的朗诵诗。
封建时代的统治者们，及其豢养的儒生们，太擅长太娴熟地，利用儒家思想中的奴化养分，去维护与巩固他们的统治了。这套鬼把戏，鲁迅嘲为“口上仁义礼智，心里男盗女娼”。可惜，这套手法，被看穿也已经是晚清时代了。似乎是严复说的了，“取古先儒言论之最便于己者，作一姓机关之学术; 利于民者，辟之为邪说;专以柔顺为教，养成奴隶之性质，以便供己轭束役使之用”!
封建统治者为什么这么仁慈，也要教人读书、劝人念儒学呢？很明显，要是治下子民，都能有些知识、有些技能，同时习惯服从，认同三从四德、三纲五常等等，无需思想，愿意干活，那么整个社会的劳动生产率就会大大提高，每个人都会尽可能地兑换出自己的“剩余价值”，这是他们最喜闻乐见的。
因为，只有如此，社会才能繁荣，国家才能稳定，政权才能长治久安，而他们也才能尽情挥霍。
这个从现代政治学上解释，就是在说，封建统治者们，最害怕的并非群众的不满，而是子民都有了独立思考的能力。
民众一旦真有了“主人翁”的精神意识，就会动辄质
