本文目录
- 为什么到现在儿子和女儿还不能一视同仁
- 一视同仁，一律平等，能吗行吗
- 作为一名教师，要做到一视同仁，到底有多困难
- 如何看待老师对待学生不能一视同仁的做法
- 小学老师对每个孩子都能一视同仁吗
- 刚给儿子买了房子，女儿也要求一视同仁怎么办
- 工作中领导不一视同仁，不一碗水端平，累的累死，耍的耍死，怎办
- 发压岁钱要不要一视同仁
- 老板不一视同仁怎么办
- 为什么父母对自己的子女也不能一视同仁
为什么到现在儿子和女儿还不能一视同仁
对我个人来说，我也不太理解，我是男的，老家农村的，上面有个姐姐。对我家来说，以前从来没觉得父母有重男轻女的观念，这个判断来自于小时候无数次的被父母胖揍，当然有时候还被姐姐揍。而我姐受到的最严厉对待顶多是一道题被讲解了数遍后仍算不出答案爸妈的甩门而去。被父母这样区别对待很长一段时间以后我甚至有了自我怀疑，怀疑我和大人传言中的孙兴一样是被父母抱养来的，孙兴有四个姐姐，在生下孙兴的四姐后，他爸妈在生儿子这件事上心灰意冷，后来他们家一个在医院上班的亲戚给他们说医院有个男弃婴，据说是一个未婚先孕的女人生下的，在生下孩子后借口外出买东西就再也没回来，孙兴就这样被抱回了家。但即使身世如捡来的孙兴也没有受到像我这样的待遇，鞋底、麻绳、树条还有热乎乎的巴掌，我的天，说起来都是泪呀。随着慢慢长大，挨的打也少了，大概是因为上学以后成绩还不错，五六十个学生，基本每次都能前十，我慢慢的也开始理解父母的不易，尤其是数次亲眼目睹他们为了十几块钱而作难的时候。我开始变成邻居嘴里懂事的孩子，在大人下地没回来的时候把饭做好，打猪食，把快见底的水缸打满水，和他们一起下地干活并努力把农活干好。但即使不挨打甚至开始被邻里夸赞以后，我也并没有受到比我姐更好的待遇，顶多是不挨打了而已。而我切实能感受到的爸妈重男轻女也是大学以后从二婶嘴利转述的我妈说的一句话，“老了还是考我儿呢”。有点诧异，但随即也就那样，我是她在农村人眼里唯一的儿，不靠我靠谁。但除此之外还有别的实质性的重男轻女的举动么，好像没有，我姐中途不上学而我上了大学也实在怨不得父母，她自己失去了上学的信心，我大学的学费也是贷款，平时在校也是勤工俭学，父母并没有在物质上向我倾斜，姐姐退学以后打工的工资也是她自己保存消费，姐姐出嫁爸妈是贴了钱的。凡此以上种种，我并没觉得父母重男轻女，除了被转述的那句话，但又能代表什么呢
一视同仁，一律平等，能吗行吗
一视同仁，可以通过自己的主观努力去尽力而为之，一律平等，却是一种愿望和梦想的要求，自己的能力十分有限，可以发号施令的影响力作用会有多大呢？
这个世界上，没有绝对的公平和平等，差别和差异将旷日持久地存在着。可是，不能因为这种差别的客观性存在，而无视法律制度，人为的拉大和加剧不平等现象。
收入分配不公，行业待遇差距拉大，都是显而易见的社会弊端，甚至是一定程度上，社会停滞状态和倒退的反映。在这个社会中生存的人们，追求一律平等，是思维理念与时代步伐一致性的标志。
特别是法律面前，人人平等，也是享有的基本权利所在。劳有所获，享受艰辛付出的一份相对公平的福利待遇，也是主张和维护自己利益免受不法侵害的体现。
时代在发展，社会在进步，各阶层民众享有的权利，愈加平等，必然是大势所趋。
(网络图片，原创回答）
作为一名教师，要做到一视同仁，到底有多困难
作为一名教师，要做到对学生一视同仁，这要看是哪类教师。如果是富有正义感的教师，会对好生坏生一视同仁，公平对待，应该说是毫无问题的。但是，如果换成是师德缺失的一类教师，要他们做到一视同仁就难了。有的教师收了个别学生家长的好处，让他一视同仁是不可能的，也做不到。还有的则会对领导干部的子女及亲友子女大开绿灯，吃小灶。让这类腐化坠落的教师去对学生一视同仁，岂不是比登天还难？
如何看待老师对待学生不能一视同仁的做法
为人师者，一定要谨记，每个学生都有彰显自己个性的心理需求，比起大人来，他们更不希望受到不公平的待遇。因此，教师教育学生时，一定要尊重每一个学生，做到一视同仁！
每一个学生都平等的享有教育资源，每一个学生都得到平等、民主的对待，每一个学生都公平的得到发展的机会。所谓的老师对孩子不能一视同仁？很多老师对所有学生一视同仁，平等对待。尽管有些老师本身由于种种原因做不到对学生一视同仁，但他在条件允许的的情况下，就应该对学生一视同仁。
但在实际教学过程中，有些教师没有做到一视同仁。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。其实这也不能怪她他们，设身处地的想想他们的处境，面对各种各样的学生，要一视同仁确实很困难，对与施教，要因材施教，不是吗？当然无论是哪个学生犯错，惩罚是应该的，如果不能做到一视同仁，相同的错老师只处罚学习不好的同学，对学生不能做到一视同仁，将是教育的成败。
教育的意义，在于促进学生健康发展。素质教育的理念强调，每位学生都是独立的、平等的个体，教育中具有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。教师对学生的爱，源于这些责任，而不是源于学生本身是否天资聪颖或前途光明。教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。
在素质教育理念下，教师要公平对待每一个学生。要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作标准。师爱是泛爱，而不是偏爱。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣、利益来选择，否则就不是真正的师爱。
对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。一定能实现。
小学老师对每个孩子都能一视同仁吗
话有两说，传授知识应该能一视同仁，情感上和精力上很难做道一视同仁，也不太切合实际。
一个老师要面对几十个学生，每个学生都不一样，有温顺懂事的，有调皮捣蛋的，有成绩好的，也有木鱼脑袋的，必须分别对待。
对懂事的，成绩好的自然多上心；对那些调皮捣蛋又是木鱼脑袋的没必要浪费太多精力！
老师精力有限，好钢自然要用到刀刃上，把精力分散给木鱼脑袋和调皮捣蛋的学生纯属无用功！
刚给儿子买了房子，女儿也要求一视同仁怎么办
谢谢邀请：
这个好办，如果家里有条件，儿子女儿一人一套，将来养老费用平摊.
如果没有条
