本文目录
- 中国的国教是什么
- 美国教授级别"associateprofessor(Adj)"是什么意思
- 你怎么看巴西教育部长发表“辱华”言论后，表示愿意下跪道歉一事
- 教育部长要求狠抓大学生学习纪律，你觉得给家长寄成绩单管用吗
- 我们教育最大的成功在哪里
- 民国时期成为大师需要什么条件
- 许可馨被教育部公开点名，正是大家遗忘之际，这有何深意
- 教育部长首提“重普轻职”教育不可取，职高和其他学校有什么区别
- 新加坡教育部新部长上任首天就前来参观的院校！有多强
- 北大校长和清华校长是什么级别，谁的级别更高
中国的国教是什么
国际上认为，从中国悠久的历史上来看，中国的儒学、道学等思想派别给中国人带来的影响是与西方的基督教、天主教等相同的。但，从印度传入的佛教（大乘佛教），在唐代的盛兴，也给中国带来了无穷的影响。 中国的本土宗教是道教，道教、佛教、儒教都对中国传统文化产生了极大的影响，而且此三教又互相影响和吸收；所以如果一定要说中国的国教是什么的话，即是儒释道三教影响下的所谓“传统教”了。
美国教授级别"associateprofessor(Adj)"是什么意思
政治学副教授 宗教研究副教授 法学院副教授法学院美国正式的教授职称序列分为三个层次：助理教授(Assistant Professor)、副教授(Associate Professor)与正教授(full Professor)。 在上述序列中，一般来说，只有到了副教授的时候，才能进入到“终身教职”的行列。 在美国，除了 “正式的”序列之外，还有特殊的职称序列，如“荣誉退休教授”(Professor Emeritus)、“杰出教授”(Distinguished Professor)、“校聘教授”(University Professor)、“讲席教授”(Named/Endowed Chair)等。这些都是更为高级、仅只授予在学术界作出了杰出贡献的少数顶尖学者的职称。这些“特殊序列”，同样属于“终身教职”的序列。 在美国，还有一些“非终身教职”的序列，如“讲师”(Lecturer/Instructor)、“访问教授”或者“访问讲师”、“兼职教授”(Adjunct Professor)、“研究教授”(Research Professor)、“名誉教授”(Honorary Professor)等。
你怎么看巴西教育部长发表“辱华”言论后，表示愿意下跪道歉一事
我是雪上长留马行处，见字如见面。
巴西教育部长温特老布在4月5日社交媒体的网络直播中使用“中国病毒”对华攻击和污名化，将新冠病毒源头同中国挂勾，随即中国驻里约热内卢总领事李扬两次投书巴西主流媒体对温特老布的错误言论予以驳斥，然而温特老布在4月7日接受当地电视台采访时却一意孤行、变本加利地宣称:“新冠病毒是中国预谋统治世界的工具，中国之所以能向各国灾区出售救援物资，是因为中国早以做好了事先准备。”说完这些，温特劳布话锋一转，说”如果中国愿意卖给巴西一千台呼吸机，我愿意跪在中国大使馆门前，并说自己是个白痴。”
温特劳布的言论引起了巴西社会的强烈反响，巴西各主要政党、社会团体、知名人士纷纷站出来批评温特劳布的错误谬论并给予中方坚决支持，巴西主流媒体表示，中国是巴西第一大贸易伙伴，向中方挑衅将使巴西付出数十亿美元的代价。巴西大量网民认为，温特劳布的言论充斥着种族主义的歧视色彩，同其本人身份严重不符，令巴西蒙羞。巴西农业部长和经济部长均对温特劳布的言论发出警告，当前巴西面临着经济下滑，是中国在继续扩大同巴西的贸易，中国战胜疫情经济恢复正常，是巴西经济发展的依靠，若任有温特劳布的言论发酵，对巴西是一场巨大的灾难，巴西圣保罗州等地方政府均向中国驻巴西使领馆表示了声援。
我认为温特劳布的言论只能代表其个人观点，我们不必把矛头指向巴西政府和巴西整个社会，任何国家都有那么一小撮极度反华人士，他们往往在关键时刻跳出来兴风作浪，虽然温特劳布是巴西官员，但毕竟不是执行巴西政府对外政策的外交部官员，他的言行破坏不了中巴之间的友好关系，但我们国家要引起重视，应督促巴西当局对其言论加以适当限制。话又要说回来，虽然温特老布不能主导巴西的对华政策，但毕竟是巴西的教育部长，他的言行必定会影响到巴西的教育系统，会对未来的中巴关系造成不可预估的损害，如果任有其在这职位上坐稳，那么我们对巴西的经济支援就应三思而后行了，温特劳布是彻头彻尾西方反华势力在巴西的代言人，他有前提的愿意下跪道歉是戏言，是在挑战我大使馆的回击，其人注定没有好下场，希望听到巴西政府对此事的态度。
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教育部长要求狠抓大学生学习纪律，你觉得给家长寄成绩单管用吗
有点作用吧，但作用不是太大。一所大学，学生花样百出，有爱学习的，有沉迷于游戏、网络的，有谈恋爱把学习置之度外的……对于那些不爱学习的，关键在于教育，针对这些学生，可以请那些演说家们到学校进行演讲，从根本上改变他们，不则就算你每次考试都把成绩往家里寄也不凑效。
我们教育最大的成功在哪里
个人感觉，中国教育最大的成功有两个：
唯物主义和爱国主义。
大家都知道这次疫情美国的情况很严重，很多人不愿意戴口罩，不愿意放弃聚会。在人文层面来看，有着另外一个原因，很多美国人并不是唯物主义者，不是无神论者，他们相信这次疫情是很自然的事情，甚至有人相信是神的旨意。
但中国人则完全不同。因为我们从小接受的是唯物主义教育，所以我们都相信那就是病毒，是可控的，采用正确的、科学的方法就一定能控制住，避免传染。
所以在唯物主义教育方面，中国是非常成功的。
另外一个成功的就是爱国主义教育。
中国人都有一个普遍的思想：位卑未敢忘忧国。
即使是最普通的老百姓，也喜欢谈论时局国事，无论是饭桌上还是饭后闲聊。
为什么?因为中国人都是爱国的，几乎没有中国人不爱国的。大多数中国人都是把国家利益放在第一位的，即使偶有牢骚，心里一定是爱国的。
综上，中国教育最大的成功是造就了相信科学并且真正热爱自己国家的国民。
民国时期成为大师需要什么条件
民国大师这个词应该是后人给民国的知识分子下的定义。要称为大师需要知识水平和传播的力量。
民国是文化新旧交替的时代，一大批青年出国留学，学有所成之后回国发光发热。
一个被封建思想统治了几千年的社会，突然有一批留学生带回来了闻所未闻的新思想，当时的人的心情可想而知，崇拜之情就如滔滔江水……
另外民国初期知识的普及程度并不高，识字懂文化的人，自然会受追捧，成为人们传颂的对象，传多了就会出现传说，大师的传说也就有了。
如果从才识的角度来说，民国确实有不少精英的存在，王国维，章太炎这些国学大师，胡适，蔡元培，鲁迅这些新文化大师，但是也有很多学术成就一般，很多学术混混的存在。甚至也被称为大师。
现在人们对民国的认知可能还有点片面，这是我们教育的问题，也是对民国的一种美好想象。
在一个民智未开的年代要称为大师相对还是比较容易，条件并没有那么苛刻。要做大师的条件任何时候都差不多，需要知识和传播。
图一胡适
