李密感天动地的《陈情表》中涌动着怎样的政治暗流？为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表

本文目录

• 李密感天动地的《陈情表》中涌动着怎样的政治暗流
• 为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）
• 李密《陈情表》的语言有何特色

李密感天动地的《陈情表》中涌动着怎样的政治暗流

李密的《陈情表》一文，其情足以动人，其理足以服人，苏轼曾说“读《出师表》不落泪者是为不忠，读《陈情表》者不落泪是为不孝。“正是文中至情至孝的思想倾向，才使得李密婉拒了司马炎的邀请，在一定程度上保留了自己作为蜀汉臣子忠心耿耿的一面。

在做事，李密是不幸的。

话说天下大势，合久必分，分久必合。政治的分分合合，往往是对身处不同政权中的人的人性考验，尤其是亡国之臣。公元263年，邓艾大军南下，失去诸葛亮和五虎上将的蜀汉后主刘禅，在仓皇失措中降了被司马氏控制的曹魏。魏灭蜀开辟了三国一统路上的新契机。然而，螳螂捕蝉，黄雀在后，265年司马炎废魏自立，西晋得以建立。司马氏家族祖孙三代，厉兵秣马，终于篡夺曹魏政权。那么兵下东南，灭掉东吴，一统天下，便是司马炎顺理成章的梦想。

身为蜀汉末期能臣的李密，成为了司马炎拉拢人才，收买人心，统一天下的政治手段。蜀汉新亡，后主刘禅乐不思蜀，已成天下笑谈。去，则李密自己引以为耻，愧对蜀汉；不去，在颇有心计的司马氏眼中，李密必将被视为眼中钉，甚至招来杀身之祸。

怎么才能既保住自己忠诚于蜀汉的名节，又能让司马炎无可挑剔？《陈情表》便应运而生。但《陈情表》却又不是矫揉造作，无病呻吟之作。李密从自己的不幸童年说起，家中突遭变故，舅夺母志，父死母嫁，李密从小不得不与祖母相依为命。当此之时，祖母年事已高，李密有一万个理由卸甲归田，婉拒西晋王朝的征召。试问在以孝治国的汉王朝以来，有谁敢阻挡一个尽孝之人的正当要求？！

在做人方面，李密又是幸运的。

他凭借《陈情表》，以巧妙但自然的方式，守住了自己为人臣子的忠诚之心，即使后来祖母去世，丁忧期满，他在无法推脱的情况下入了西晋王朝的仕，但始终勿忘初心，尽忠尽责。

他凭借《陈情表》一文，也使自己在中国古代文学史上留下了独树一帜的一面。

为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）

纳闷吧！我小时候也纳闷，为啥老师让天天背课文？不论是现代文还是文言文，统统背诵并默写全文。

直到现在我当了语文老师，终于明白了。现在部编版教材小学三年级就开始有文言文了。文言文中有实词有虚词，虚词好学，实词在不同的句子中代表不同意思，而且一个文言文句子在翻译中可能需要你自己加主谓宾、定状补之类的词，还有数不清的通假字。

你可以不背，了不起文言文和实词鉴赏不拿分呗！语文是最基础的学科，但同时也是最难的学科。

现在都没有几个人愿意当语文老师了，努力学个一年半载也不容易出成绩。学生嫌老师烦，老师更头疼啊！

李密《陈情表》的语言有何特色

《李密陈情表》是一首宋诗，作者金朋说。

该诗是根据西晋李密所写的《陈情表》，逆向思维，抒发鄙夷借亲情而阿谀上位者的愤懑之情，颇有借古讽今之意。

本诗词中情感非常强烈，强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。

语句工整，自然真切。也是本诗词的另一个特色，

本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外本文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。

本文中运用了排偶句的运用极有特色，不仅音韵和谐，节奏鲜明，简洁练达，生动形象，而且感情真挚，具有震撼人心的力量。例如“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，运用比喻和夸张手法，将祖母危在旦夕，自己不忍废离的深情形容得淋漓尽致；“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”。通过对比，既突出了李密进退两难的无奈，又将尽忠之，与尽孝之情表现得真切而感人。

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