作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的一年级下册语文《月亮的心愿》教案(通用5篇),欢迎大家分享。
【教学目的】
1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学设计】
第一课时
一、激情导入,入情入景
小朋友们,每个人都有自己的心愿,李老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀,跟你们现在一样,很爱学习,很爱动脑筋,所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
课件出示课题。
板书:
月亮的心愿(注意轻声)
1、课题中哪个字是轻声?
2、指名说。
齐读。
3、齐读课题
二、初读课文,自学生字
1、自由读课文:
把你不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真,现在谁能不看书,对照黑板再把生字读一读,并自己试着组词。
⑴开火车认读:
读字,偏旁。
组词。
老师相机指导。
⑵去掉拼音齐读。
⑶指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。
⑷师说字谜,学生猜:
帘──洞穴下面挂条毛巾。
背──月亮上边是北京。
⑸学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文,赏析全文
过渡:好,我们现在来看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知,形成表象:
⑴范读,先把课文中的轻声都作上记号,再说说你读懂了什么?
⑵学生自由发言。
⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文,找出最佳模仿者。
(这里有直接引出话句,之前未接触,提醒注意)
2、品析全文,感受心愿:
李老师读了这篇课文以后呀,知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步,走着走着就来到两个小朋友的窗前。
⑴投影出示图1:
①看图说话:你看到了什么?
你现在就是月亮了,注意看图:
自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
②学生自由找读。
③指名读,其他小朋友划出你喜欢的词语。
④齐读(不要吵醒了小女孩)。
⑵你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
⑶理解“自言自语”:
指名说/模仿。
⑷理解“商量”:
①你们这些月亮心愿是这样的,我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
②同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
同桌商量谁先读给谁听?
③用“商量”说话。
⑸你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。
⑹投影出示第图2:
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了,指名读。
2、同学们,我发现一个秘密:
这篇课文和以前的课文有点不同,就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了,你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读,等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3、指名分角色读。
4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段:
师:作者
男生:珍珍
女生:妈妈
四、扩展小结体会深意
月亮开始是什么心愿?
好天气。
后来呢?
下雨。
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
1、出示句卡:
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艳阳天”:
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
4、练习说话:
这是一个___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送给月亮吗?
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:
1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新新,解题激趣、引导质疑。
(课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)
板书:心愿
指名读,说说你有什么心愿?
你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿)
看了课题,你想知道什么?
二、初读课文,检查正音:
1、你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
2、学生自由读课文,小组合作检查字音。
3、指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。
4、课件出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。
三、朗读感悟,引导质疑
1、小组读文,合作探究
(1)生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在组里再读读课文,讨论
讨论吧!
学生小组合作再读课文,共同探究
指名回答,教师根据学生回答随课件出示文字:(即:月亮先后的两个心愿。)
(2)谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!
学生练