本文目录
- 班主任制定一套奖励制度，目的是规范孩子们的行为习惯，激励学习兴趣和斗志，可行吗
- 公司出台奖励制度不兑现怎么办
- 员工未遵循公司规章制度，重复犯错需要罚款，而有些员工提出需要出台奖励制度，该怎么办
- 在学校，如果给孩子施行奖励制度，是不是能提高孩子的成绩让孩子爰上学习
- 教师绩效性奖励为什么会矛盾重重
- 公司通用的员工奖罚制度应该怎么写
- 一新员工，试用期销售了300万，正常可提成15万，老板奖励了5000，你怎么看
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班主任制定一套奖励制度，目的是规范孩子们的行为习惯，激励学习兴趣和斗志，可行吗
一套合理切实可行的奖励制度，能够充分起到规范孩子的行为习惯，激励学习兴趣和斗志。
我在班级管理中正在实行着一套班级奖励制度，已经实行两年了，效果还是比较明显的。大家耐心看完，看看有无可取之处。
1、奖励的内容。
要实行奖励制度，首先要对奖励的内容进行确定。当初制定奖励制度时，在全班和家长中进行了广泛的讨论，历时一周的时间才把内容确定下来，这也是执行后家长和学生比较认可的原因之一。具体内容如下：
①品行方面：乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、文明说话、团结同学、乐于奉献、服务班集体。
②学习方面：上课认真听讲、积极回答问题、按时完成作业、书写工整、成绩有进步。
③文体方面：积极参加学校的文体活动。
④卫生、劳动方面：认真完成值日活动、积极参加劳动活动、保持个人卫生。
⑤纪律方面：遵守班级纪律，不打架、不打闹、不追逐。
⑥其他方面。
2、奖励的形式。
奖励采取等级制，每一次的良好变现可获得一个小星星，每五个小星星可以换取一个月亮，每五个月亮可以换取一个太阳。每获得一颗小星星就张贴于班级综合能力展示表中，而班级综合能力展示表就张贴于教室后墙上。同样。如果出现违反相关内容的就会将获得的小星星摘掉。
3、奖励的执行者。
要进行奖励，就要有执行者，谁来做执行者成为关键。如果执行者出现问题，那么这套奖励制度就会夭折。为了奖励制度的公平公开，采取了教师和学生共同执行。
具体执行方法如下：
首先：学生执行者。全班选出5人评判小组，这五人有全班投票选出。对班内学生的日常表现进行考核，及时记录每个同学的良好表现。并且每周五利用一节课的时间会对这五人小组进行全班考核，这五人需要向全班进行汇报自己一周的工作情况。全班超过三分之二的同学认可，可获得一颗小星星，如果全班超过一半的同学不认可，就要撤换掉这个同学，并摘掉一颗小星星。
其次：任课教师执行者。与各任课老师进行协商，每周任课老师都会将在自己课堂上表现优异和成绩进步的孩子告诉班主任老师，以此来进行学习方面的奖励。
最后：班主任执行者。班主任根据学生的日常表现和与家长沟通交流，进行综合性的奖励，这个奖励张贴于其他方面这一栏。
奖励制度有无生命力、有无激励作用，关键在于它的合理性与公平性。在执行过程中，一旦出现偏差就要及时改正，否则，奖励制度就会起到相反的作用，与你的初心背道而驰。
公司出台奖励制度不兑现怎么办
我从老板的角度来谈哈，正常思维来说如果公司出台的奖励制度不兑现的话只能说明该员工不符合得到该奖励，有好的员工才能为公司创造价值，正常经营公司的人应该不会不知道这个道理，不过不排除有个别抠门的老板故意不兑现当初的承诺，遇到这种的话只能认倒霉吧！因为奖励制度貌似不在劳动法管辖范围之内！这种老板的话肯定是做不长久的！一个巴掌拍不响，其实员工也应该多找找自身的原因！角度不一样不喜勿喷，谢谢！
员工未遵循公司规章制度，重复犯错需要罚款，而有些员工提出需要出台奖励制度，该怎么办
员工未遵循公司规章制度，重复犯错需要罚款，而有些员工提出需要出台奖励制度，我认为他们的需求非常合理，有奖有罚，才能让被罚的员工心服口服，努力工作的员工获得应得的奖励。
有个朋友是城管的队长，有天和他谈到关于公车管理和文书管理的问题，他说他们制定的规则效果不好，下面意见很大，想问问我的意见，他们是这么实行的：开公车出去执行任务，车辆造成违章的罚单由当天开车的司机负责缴纳罚款，填写文书的时候，填错信息的罚款20元。这个看起来没有问题，谁用的谁负责，十分公平，但是仔细想想又有些地方不对。首先，谁开车谁负责，那么开车的人有没有补贴？如果没有为什么要去开车，其次，这些文书填写谁都会写，那么必然导致互相推脱，没人愿意负责而尽量避免填写，大家都不开车不填写文书，只有这样责任才不会落到自己头上，做事的人收处罚，不做事的人反而一点责任都没有。这就是奖惩制度没有明确标准，岗位责任划分不明确，有罚没有奖，责任和奖励不匹配，出发点明明是想激励员工，却激起民怨。
不是完成工作获得奖励
楼主陷入了一个误区，犯错需要被罚款这点没有错，但并不是说完成工作不犯错就能获得奖励，工作不犯错按时完成任务，你已经付给他们工资了。奖励是奖励出色完成任务的人，而不是仅仅完成任务的人就能获得奖励。比如他今天的任务是完成100件组装商品，他保质保量的完成了200件，这样才是获得奖励的前提。标准可以自己定，超额完成100%奖励多少，超额完成150%奖励多少，没按要求完成处罚多少，只有明确的奖惩制度才能让员工心服口服。
奖惩标准要明确
制定奖励标准最难的是标准要明确，不能奖励10块钱，罚款100块，这样会让大家都反感。责任要明确，谁负责哪个部分，责任怎么划分，这些是需要在做奖惩制度之前，要把定岗定责的制度做出来。从楼主的提问大概可以看出，楼主公司这方面的制度并不完善，如果定岗定责制度没有做出来就推行奖惩制度，那么就会出现我最先举的那个例子中的问题，大家都不愿意去做事，因为谁做事谁负责，反而不做事的人没有半点责任。
制定奖惩制度不能“头痛医头脚痛医脚”，工作效率低不一定是员工偷懒，具体原因还需要下到一线进行调查，制定制度之前也需要到一线进行调研，听取各方意见，才能制定出一份让大家心服口服的管理规章制度来。
以上，就是小明对这个问题的回答，希望对你们公司制定奖惩制度有帮助。
在学校，如果给孩子施行奖励制度，是不是能提高孩子的成绩让孩子爰上学习
根据我个人经历来回答这个问题。
我在刚上学的时候是个非常聪明的孩子，在学校里学了字，晚上回到家就去教大人去认字，有一次还教错了。直到现在记得非常清楚，把上午的“午”字教成“许”字，非让人念成上许不可。由于我个头小在学校里受大孩欺负，在别人指使下，调皮捣蛋，每个老师都不喜欢，都说是个坏孩子。越是这样，越是更加调皮，孩子时期大人越是讨厌的不让做的，越是和大人，老师们对着干，考试成绩每次都是0分或30分左右。
一次非常大的转变是，我的算术老师给成绩不好的学生补课，我想参加老师不要我，越是不要越参加，赶也赶不走。通过几天的补课，我考了100分，老师不信，怀疑我是抄别人的。到了下一次考试，老师单独把我安排她跟前自己一个桌子，考试结果还是100分。老师表扬了我，这是我由一个坏孩子得到的第一个表杨。从那以后，非常听老师话，也不在调皮捣蛋了。从三年级开始当选班长直至六年级小学毕业，少先队三道杠，每次算术成债都是满分100分，没考过99分。语文方面，作文每篇都拿到全区(现在的镇)各个学校作为范文，14岁入团，15岁县优秀共青团员。以上是本人的切身体会，表扬是对于所谓的坏学生，起到如何的变化。如果表扬
