停课不停学的感想（“停课不停学”一周多了，大家有什么要说的吗

本文目录

• “停课不停学”一周多了，大家有什么要说的吗
• 疫情之下，你觉得“停课不停学”是最好的方式吗
• 让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢
• 停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰
• 请问大家对停学不停课网上教学有什么看法
• 大家觉得现在的停学不停课，效果好吗，说说你的经历吧
• 轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获
• 关于“停课不停学”网络课堂你有什么看法，对我们是有益还是有害
• 停课不停学，各位家长们有什么想说的吗
• “停课不停学”是最近叫的最响的，真的有效果吗学生们能说说吗

“停课不停学”一周多了，大家有什么要说的吗

“停课不停学”是在疫情攻坚阶段，面临开学而不能开的临时手段。

虽然网络授课一周多了，也或多或少暴露出点问题或不足，但是，停课不停学的初衷不是按照预设进度授课，而是阅读，复习旧知识为重点。开学后，是零起点教学。

网络授新课，暴露出某些教师或领导的急躁心理，（除高三外），网络授新课，不足之处有：1、学生自控力查，讲授新课无意劳而不获；2、家庭作业如何检查，靠学生上传作业情况辅导，增加师生的时间，效果也不会好；3、网络信号问题，现在就出现老师讲了一节课，学生没有收到的情况；4、授课时，家庭环境或多或少会有杂音影响，涣散学生的注意力；5、农村教师，年龄大的教师网络授课有困难。6、学生网络听课，如果家长监督不到位，学生是不是就可能借此玩游戏，或者蹦出其他信息，影响学生听课。等等

优点是：1、资源共享，扩大学生的认知；2、树立终身学习的意识；3、网络学习是一种资源，可以学会利用。等。

停课不停学，是阻击疫情期间的一种责任。老师教给学生的，更多应该是健康意识，环境意识，生命意识，防护意识。

总之，能让树立珍爱生命，敬畏自然，就是停课不停学中“学”的重要责任。

疫情之下，你觉得“停课不停学”是最好的方式吗

应邀:

疫情之下为了不担误孩子的学习停课不停学是必要的。大部份父母还未上班也可以辅导孩子的学习。可疫情过后就要及时恢复，因为大部份都是老人携带的留守儿童，如果网上上课有很多老人无法辅导孩子的学习。

让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢

当下家长说停学不停课让自己抓狂，其实老师当下也不好受。

在虽然疫情现在是延迟放假的时间，而根据各地采取的一些恢复教学的模式，就是采用了网络复课的方，在网络上给学生上课布置作业，以及在家庭中需要家长去配合辅导孩子作业和配合上课的一些监督，所以在是很多家长之前可能没有花那么多时间和精力投入到孩子的这些教学的管理上，而现在全部都需要家长的全程参与和很多家长终于是体会到了，在这种情况下孩子的管教有多难。

但是比起家长老师也好不到哪里去而且，在以往的教学中，我们往往是采用在上课的方式面对面给学生，那么现在我们要采用网络上课，逼着很多老师是学会了很多新的技能，那么年轻的老师还好一点，因为接受能力和电脑的基础本身就已经具备了，所以在使用设备上面就比较容易上手，而比逼的年长一点的老师根本就是无法去适应。，因为他们从电脑基础还是从网络的一些基础知识上面都没有那么多去接触。更加难的是过去我们可能上课是在教室里面，可以去把控的，然后备课的方式也是是往年自己已经常用的一些成功的教学方法，而现在采用网络上课，所以在备课上还有一些学生的学情把控上都需要老师花更多的精力去学习和研究，然后才能在教学的一些指导上取得更好的效果。

停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰

在举国上下共同抗击疫情期间，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。这对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。为确保“停课不停学”这件好事办好，必须解决好几个困扰问题:

一是要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。

二是要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。

三是要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

停课不停学，好事要办好。在这个非常时期，各地在全力以赴抓好疫情阻击战的同时，期待更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行，共同做好抗疫、学习“两不误”。

请问大家对停学不停课网上教学有什么看法

“停课不停学”是当前因疫情不能正常开学情况下的一种倡议，其本意是让中小学生不因为疫情的影响耽误学习的进度。一方面是回应了高中、初中毕业生和家长的关切。另一方面，是号召更多的学生珍惜时间学习，也不至于无聊，避免闲则生非。

各级各类学校为了响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷出台各种措施，尤其是网上教学来帮助学生居家学习。其出发点和积极性毫无疑问是正确的，积极的。

网上教学是一种新生事物，是一种新的学习方式。推进网上教学，教育部门、相关学校应该有一个超前的预判。主要集中在这样几个方面。

学校网络教学的硬件设施怎么样？只有学校的教学硬件到位了，网络速度足够了。才能够保证网络教学的过程中不会卡壳儿，不会掉线。

老师网络教学的技术掌握的怎么样？网络教学以前只在线上教育机构中使用过。使用的学生数相对较少。如果教育部门、学校要求所有网上教学的话，老师的网络教学技能必须过关。这就要求学校筛选过硬的网络视频技术平台和软件，并组织老师进行培训，确保不能出现有图像没有声音等囧况。

网络教学中老师的心理状态会不会受到影响？网络教学区别于学校课堂教学，老师除了被学生围观还要被家长围观，老师的心理压力会增加，会发生一些微妙的变化。可能会有部分老师，平时在学校是业务骨干，但是他不善于在公共场合露面演讲，网络教学的时候，受心理压力的影响会出现手忙脚乱。

学生具备网络学习的硬件条件吗？学生的家庭条件不尽相同。城市孩子网络学习需要的网络、电脑、平板、手机，或者有线电视等条件相对优越。这些条件，农村的孩子有吗？从城市返回农村过年，因疫情不能返城的孩子有吗？如果没有怎么办？

学生网络学习的效果怎么样？网络学习对于学生来说也是一种新鲜的学习方式。可以在屏幕上看到老师，但是老师却不在他的身边。他能和课堂上学习的时候一样集中注意力吗？这个取决于学生自己的学习能力和自控能力了。请家长陪同监督是一种方式。试问家长有这种耐

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