本文目录
- 孕期内夫妻可以同房吗
- 皇上不要慌怎麼生孩子
- 教育领域可以拍什么视频
- 士不可以不弘毅的原因,用原句回答
- 最近专家提出普职融合是啥意思是不是意味着中专学校也可以上高中的课参加普通高考
- 如果十年前可以重新来过，你最想做什么
- 为什么说古代家里可以放刀，但是不能私藏甲胄呢
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孕期内夫妻可以同房吗
你好，非常高兴为你解答问题，从医学理论上来说，怀孕期间的性生活并不被禁止，健康而且适度的性生活不仅能增进夫妻间的亲密感情，而且对促进胎儿的发育也没有什么影响。
但需要要注意，怀孕的前三个月和怀孕的最后三个月期间最好不要同房，孕中期可以适度同房。 孕妈妈孕早期应尽量减少或避免同房。因为孕早期的胎儿还不稳定，是最容易发生流产的时期，特别是有流产高风险的孕妇。
尤其是在孕期的头3个月，一方面胎盘尚未发育成熟，胎盘与子宫壁的连接还不紧密，另一方面孕激素分泌不足，不能给予胚胎强有力的维护，此时进行性生活，可能会造成流产。
另外，女性怀孕后因为内分泌机能发生改变、早孕反应和顾及对胚胎的影响，所以对性生活的要求和性反应降低。因此，最好不要在怀孕初期同房。 孕晚期最好不要同房的，因为容易引起胎膜早破容易引起感染，早产，尽量避免刺激乳头容易引起宫缩。
希望我的回答能够帮助到你！
皇上不要慌怎麼生孩子
皇帝害怕儿子不懂生孩子，妃嫔自荐去教，结果嫔妃怀孕
在我国的历代皇帝中，所有的皇帝都是相当花心的，他们的嫔妃可能多的数不过来。而真正能够得到他宠幸的其实并不多，很多妃子可能在侍寝一次之后就被皇帝打入冷宫，所以有很多嫔妃其实都是名不符实，他们表面上看起来光鲜亮丽，有着很高的权力和地位，实际上，皇帝并不宠幸他们，他们活得也并不快乐。而皇帝的儿子自然也会遗传皇帝的花心，他们从小就会有各种各样的女人服侍自己，甚至有一些还是皇帝亲自指使过来的。
有的皇帝担心自己的儿子在这方面没有经验，他自己肯定是不会亲自去教孩子的，所以他就会派身边的丫鬟或者麽麽等去教儿子。而在我国历史上有一位皇帝，他让自己的嫔妃去了，结果没想到的是，这位嫔妃却怀孕了，这样的事情简直太狗血了，那么这个皇帝是谁呢？其实他就是司马炎。
在司马炎晚年时期，他担心自己以后没有继承人，所以他给自己的儿子司马衷找来了很多妻妾，那个时候的司马衷并不聪明，而且智商可能有一些问题，其实这个样子是根本没法做皇帝的，但是司马炎却不这么认为，他希望能够让司马衷生下一个儿子，毕竟司马衷看起来就傻傻的，他也担心自己的孩子不会传宗接代，这样可就麻烦了。
为了解决这个难题，他把自己的嫔妃都叫过来出主意，结果有一位妃子却表示自己愿意亲自去教他，可是没想到的是，这位妃子居然怀孕了，孩子正是司马炎的儿子司马衷的，但是这位妃子又是司马炎的嫔妃，所以这个孩子到底是该喊他爸爸还是爷爷呢？不过司马炎也没有生气，毕竟这个孩子还是他们司马家的血统。
司马衷的妻子是一个非常有心机的人，原本司马炎想试探司马衷，看他能否胜任皇位。司马衷的妻子暗中搞鬼找人帮忙代写，最终蒙混过关了，所以皇位自然也是司马衷的。这个时候，他的妻子当然不想让其他任何人捞到好处，所以他暗中把所有怀孕的嫔妃全部打到流产，结果刚好这件事情被司马炎知道了，司马衷的妻子最终也只能进监狱，所以他做的这一切全部都是徒劳，最终他的心愿也未达到。
教育领域可以拍什么视频
刚刚看了你的首页，而且你的介绍是中学数学老师，那么作为一个孩子的家长，我就来说说我想看什么样的视频，希望能给你以借鉴。
一、家庭教育
大家都是第一次做父母，所以对于孩子的教育，一直是处于学习之中，像条友你，作为专门从事教育工作的人，又接触了各类孩子、各种教育案例，应该很能给我们进行专业的指导，教授父母怎么教育自己的孩子；
二、情绪疏导
中学阶段，青春期的孩子很容易出现各种心理问题、情绪问题，早恋、逆反等等，家长看到突然大变的孩子往往手足无措，不知道该从何着手解决。你可以做这方面的视频，怎么在情绪变化之前做好预防，在情绪变化之初发现端倪，在情绪变化之后着手解决，这些应该是大家爱看的；
三、学习方法
好的学习方法是孩子成才的关键，对于这个，你们作为老师可能最有发言权，可以针对不同类型的孩子的不同情况给予指导意见，并提供相应的学习方法的建议，这个应该会很受欢迎；
四、数学教学
数学很难，所以你进行这方面的直播肯定很受欢迎，比如易错题的归类、解答，比如学习资料的推荐、分析，比如考试的分析及预测，比如考点的梳理等等。
总体感觉，做教育视频，还需要立足于专业，但是如果做好了，前景是非常乐观的！以上是我的个人意见，希望你一切顺利！
士不可以不弘毅的原因,用原句回答
原文“士不可以不弘毅”出自于《论语·伯泰》中的内容。如果用原文来回答“士不可以不弘毅”的原因话，那就是原文“任重而道远”。
最近专家提出普职融合是啥意思是不是意味着中专学校也可以上高中的课参加普通高考
普职融合，又称为“普职融通”，包括“普职融通”和“职普融通”，是通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式。是普通高中和职业高中双向融通过程，最迫切要解决的是“职普融通”问题，
目前我国采取普高和中职分离办学方式。近年来，全国中职的招生计划在逐渐萎缩。有的地方政府考试部门为保证中职招生规模，明确规定没有达到普高线的学生一律不得进普高学习。
2010年7月，国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确指出：“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源……鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，探索综合高中发展模式。”
普通高中“普职融通”的可行性途径主要有三：
1.校内融合。普高在升学预备教育中扎实文化基础课教学，有机融入职业技术教育课程，形成“普教+职教”特色；职高在扎实专业教育和技能实训的同时，加强通用性文化基础知识教育，突出基础文化、实用写作、语言交际等能力培养，形成“职教+普教”特色。
2.校际联合。普高与职高联合办学，在优势互补、资源共享基础上，共同完成文化基础知识、专业理论和专业技能教育，形成“普职融合”特色。
3.普职转换。打破“普高只能升学、职中只能就业”的传统体制，适应学生发展需求，形成普职融通转换机制：让学生在“三大课程板块”内自主调整和转变学习方向，确保有能力考上大学的学生上大学，有特长的学生发挥特长，有一技之长的学生实现就业创业，形成“普职兼容”的综合高中发展模式。
中职实现“职普融通”的措施主要是：设立“普职融通”试点班，学生经过高一第一学期的普通高中知识的学习，完全能够适应普通高中的教学要求，且学习成绩达到一定要求，则可申请继续普通高中的学习，享受普高学生待遇，可转入申报普高学校并注册学籍，参加夏季高考，实现“普职融通”。
这样看来，实现“普职融通”后，中职生可申报注册普高学籍，参加夏季高考。目前，中职学生只能参加春季高考。实际上，中职毕业生也可以作为社会
