这段话是：________ 4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人,3、文中的母亲是一个怎样的人,从小事情写出母亲的大爱,因为母亲这段话充满了感情与爱,母亲不会写诗”,请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听。
七年级下册语文配套练习册的答案
人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 第一单元 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qí shâ n shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī 2、 敛 臃 髓 罕 鼎沸 箔 3、 同窗： 同时在一个学校学习的人。 确凿： 确实。 方正： 正派。 消 释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家， 《朝花夕拾》 5、D 6、示例：三味书屋习字画 画读课文，别有情趣。 二、阅读鉴赏初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园” 。 8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提 示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描 绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了 无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖” ，又写出了它娇憨可爱的形象； “窜”简洁形象地表 现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道： 酸、甜。 （二）14、 （1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； （2）夏季：苇叶三片四片 地展开； （3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。 15、 （1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏； （2）假日苇塘边劳动的快乐； （3）神秘的 “呱呱迪”的叫声和它的窝； （4）有可供解馋的野草； （5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自 然之乐。 16、挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染的情状。 17、A 句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇 芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B 句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿 在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。 18、要寻找苇塘，只能在记 忆中寻找， 因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了； 表达了因苇塘的消失 而产生的惋惜和怀念之情。《伤仲永》 一、1、lìmǐn châ n zhî ng yì yâ 2、（1）属于（2）曾经（3）聚，团结（4）完成（5）同县的人（6）求取（7） 四处拜访（8）通达智慧（9）承受（10）以此为有利可图 3、 “扳”通“攀” ，牵，引。 4、C 5、 （1） 《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫 半山 王 荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家 二、 （一）6、方仲永的籍贯 身份 姓名 家世 7、对“未尝识书具” 、 “不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托 8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、 “伤”是“哀 伤，叹息” 。仲永五人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 第一单元 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qí shâ n shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī 2、 敛 臃 髓 罕 鼎沸 箔 3、 同窗： 同时在一个学校学习的人。 确凿： 确实。 方正： 正派。 消 释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家， 《朝花夕拾》 5、D 6、示例：三味书屋习字画 画读课文，别有情趣。 二、阅读鉴赏初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园” 。 8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提 示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描 绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了 无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖” ，又写出了它娇憨可爱的形象； “窜”简洁形象地表 现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道： 酸、甜。 （二）14、 （1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； （2）夏季：苇叶三片四片 地展开； （3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。 15、 （1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏； （2）假日苇塘边劳动的快乐； （3）神秘的 “呱呱迪”的叫声和它的窝； （4）有可供解馋的野草； （5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自 然之乐。 16、挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染的情状。 17、A 句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇 芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B 句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿 在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。 18、要寻找苇塘，只能在记 忆中寻找， 因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了； 表达了因苇塘的消失 而产生的惋惜和怀念之情。 《伤仲永》 一、1、lìmǐn châ n zhî ng yì yâ 2、（1）属于（2）曾经（3）聚，团结（4）完成（5）同县的人（6）求取（7） 四处拜访（8）通达智慧（9）承受（10）以此为有利可图 3、 “扳”通“攀” ，牵，引。 4、C 5、 （1） 《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫 半山 王 荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家 二、 （一）6方仲永的籍贯 身份 姓名 家世 7、对“未尝识书具” 、 “不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。 8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、 “伤”是“哀 伤，叹息” 。仲永五
七年级语文下册期中测试卷
①顽固而勇敢②量spirit the spirit ful④鼓勇气
七年级下册语文配套练习册答案
10金币我就告诉你 人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案《母亲的诗》1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事 答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功 。“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇 。母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）答：母亲是一个：淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？ 答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析 答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。 文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境 。从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。6、仿照：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、 答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了书本将知识的门推开了／知识将真理的门推开了／真理将道德的门推开了／道德将生活的门推开了… 温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了《上帝没有看轻卑微》 问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。____________ 2、第1、 2段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。__________________________________________ 3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：________ 4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人？____ 5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_________________更应该不______________________。6 结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________答案 ：1、1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。3、故天将降
