本文目录
- 主要领导在大会批评你，又让你负责重要工作，怎么办
- 孩子考试不理想，要不要批评教育你们是怎么做的
- 恶意批评“流浪大师”沈巍的人，到底是真的批评还是蹭流量和嫉妒更多一点呢
- 经常对社会不良现象和行为进行批评，这样的人值得赞扬还是批评
- 被领导公开批评，该不该离职
- 对于别人的批评，你能接受吗
- 如果你被领导批评了，该怎么办
- 批评对员工的影响有多大
- 为什么说“批评是危险的”
- 批评与抹黑的区别是什么
主要领导在大会批评你，又让你负责重要工作，怎么办
领导如果以这种方式“教育你”，那么恭喜你，你离提拔不远了。
领导最讲究驭人之道，不是非不得已，一般不会气急败坏在公开场合批评下属，而且还是自己委以重任的下属。真这么干了，个人分析不外乎三个原因：
第一，以这种特殊方式公开宣布你是他的人，名为批评，实为重用
犹记得有个网络段子。
一个企业提拔一名中层干部。人事总监将名单交给董事长看。董事长一看立马起身。人事总监大惊，忙问董事长何故。董事长摆摆手说，这里名单里有我外甥，我得避嫌，你们严格按程序选拔，不要因为我的原因而徇私舞弊。说罢便走了。会议室一众人听罢顿时会意。半个小时后，人事总监打电话给董事长，表示人选产生了，是你的外甥。董事长忙着问，你们不是因为我的原因这么干的吧。总监回答不是，这是大家一致认为你外甥能力超强推选出来的结果。董事长听后，乐呵呵地接受了这个结果。
主要领导在大会上批评你，之后又让你负责重要工作，与此有异曲同工之妙。
第二，爱之深责之切，这种批评也可能是在保护你，为你担当重任开路
当领导青睐的下属没有足够的实力服众，而领导又非用你不可，怎么办？最有效的方法就是先抑后扬，把你捋一轮，让其他人无话可说，然后再借着给你机会的名头，让你勇挑重担做出成绩，不负大家的厚望。这种打一巴掌给一个枣子的驭人之术是领导的惯用策略。其他人不是傻子，既然主要领导都说狠话了，该打打了，该批评也批评了，如果再上赶着上来踩两脚未免不厚道，因此即便有意见也不太好发作，最后只能接受这种结果。
还有一种可能。你自身有不足或者把柄在人家手里，主要领导要用你，必然得先把你从中摘出来，那么最好的方式是自己亲自动手打孩子，越是欣赏批评越严厉，让对方无话可说，无针可插，再顺理成章把重任交到你手中。
第三，响鼓要重锤，领导是希望通过这种方式给你提醒，让你吸取教训，进而获得业务上的进步
有些有能力的下属属于慢热型的。主要领导欣赏你，要激发你的工作积极性，有时候也会剑走偏锋用这种公开批评的方式点拨你，让你从中汲取教训，为你在接下来的重任把好方向关，藉此获得更大的进步和成功。
不管哪种原因，领导做出这个举动，你需要做的唯一只有配合，主动接受批评、认识错误，并且下定决心改正，以低姿态正视，以高姿态做事，回应领导的关切。接下来只要把事情做好，把任务完成，领导肯定会为你请功，有了这些功劳薄，离提拔估计也不远了。
孩子考试不理想，要不要批评教育你们是怎么做的
您好！我是@暖阳鸽说教。孩子考试不理想，家长一般不要批评教育，应与孩子共同寻找错题失分原因，帮助寻求正确解答方法，设定探寻适合学习目标，以激励孩子在学习中挖掘乐趣与愉悦。
一、共同寻找错题失分原因。
开学至今已过去一个多月时间了，各学科均进行单元测试了。孩子成绩不理想是要查找原因的，父母也不必太惊讶，应该与孩子一起反省：
（一）家长要反省辅导督促是否到位。
孩子考试成绩不理想时，家长要对孩子的一段时间以来的辅导督促是否到位，不能不问青红皂白就一顿大骂，让孩子手足无措，无地自容，对学习产生抵触的心理和情绪。因而，孩子这次的成绩不理想已成现实，父母就应控制住自己的情绪，好好检视自己对孩子学习付出的辅导与督促是否落实，以便在下来孩子的学习中采用适当的辅导与督促的形式进行调整，争取让孩子在下一次的考试或检测中取得好成绩。
（二）孩子要反省学习状态是否用心。
孩子考试成绩不理想时，家长与孩子一起梳理近来学习状态的情况：上课是否专心听讲；是否能根据老师提出的问题思考和找寻答案；是否认真按时完成作业；是否定时做好温习工作；是否真正理解掌握解答方法等等学习环节上的用心。这样，从思虑中找寻学习上的“马虎”或“遗漏”，以便在下来进行“亡羊补牢”，对于此次失分的错误解答方法进行及时的纠正，避免下次重蹈覆辙扣分。
二、帮助寻求正确解答方法。
当孩子考试成绩不理想时，家长要理解孩子，帮助和鼓励孩子进行自我批评和纠错行为。正所谓“吃一堑，长一智”，如今在单元学习中出现“犯错”也不是坏事，至少发现了自己的问题所在，鼓起勇气进行查缺补漏， 尽量整理好错题。
（一）审题理解错误。如果错题失分是在审题理解错误造成的。如：抄错数字、用错条件或答非所问的话，今后在学习中要特别加强阅读审题能力的训练，一般要先读题三遍后再答题的习惯，从而避免再次发生类似的扣分现象。
（二）解题方法错误。如果错题失分是在解题方法错误造成的。如：计算周长的计算方法用到面积计算方法等公式性的应用问题，说明是对题意理解不透彻，计算方法不够理解，这需要在学习上加强形象思维的操作与推导过程的感悟，并加强对新知识的对应习题训练，最好是一题多练，直接在原题换数字和数量单位重新解答，直接巩固正确的解题方法即可。
当然，要掌握学习知识之间的联系与区别，还需要孩子能多花时间在此类问题上的应用与训练，才能做到“轻车熟路”，“熟能生巧”罢了。
三、设定探寻适合学习目标。
如果解答题目一窍不通空白、毫无思路和方法，交“白卷”造成的。说明孩子对学习不上心，对该知识点完全遗忘，毫无头绪可言，需培养学习兴趣与养成良好学习习惯上下功夫，“从头学过”。这需要家长和老师“开小灶”，寻觅适合孩子的学习方法，激发孩子的学习兴趣，改变原有的学习“惰性”，给孩子设定一个达成的学习目标，也就是让孩子能朝着自己提升学习成绩的目标努力学习。
（一）点燃直觉思维的智慧火花。
孩子对学习的事往往一点儿也不担心，家长可以利用孩子的好奇、好动的个性特点，让其踊跃参与其感兴趣的话题、事物、现象、行为等，往往能给出家长意想不到的做法，但孩子又说不出思维过程，也就是我们常说的直觉思维。家长就要善于点燃和发现孩子瞬间迸发的智慧火花，发展孩子的直觉天赋，引导孩子寻求直觉思维中的知识缺陷与漏洞，从而激发孩子的求知欲望。
（二）思辨整体思维的梦想愿望。
孩子虽然对不感兴趣的事物漠不关心，但对于自己的想法或要求能否达成，其是全身心关注的。比如：这个周末，家长答应带孩子去逛商场玩游乐，可因为工作上有突发事情要处理或有亲戚朋友应邀活动，取消了这次的“亲子活动”的话，孩子可能要“记仇“一段日子的，孩子的整体思维是大人都不关心我，产生 “我也不努力学习了”或者“我努力学习，成绩好有什么作用” ，从而产生扭曲的心理情绪。因而，家长要注重引导孩子多站在别人的角度思考，辨析事情的原委，学会放下无理要求和无礼做法，帮孩子思考辨析梦想愿望，让形成“整体——部分——整体”的愿望达成意识，做到心中有梦想，从而使孩子能主动阅读求知、操作体验、探索乐趣、鼓励参与体验活动，从中获得赞誉感和成就感，改变以往的学习“惰性”，也尽量达成孩子的追求欲望。
总的来说，学习是一个长期的持续的过程，当孩子考试不理想时，家长要有计划地陪孩子走漫漫求学之路，帮助孩子拓宽解题思路，提高学习效率，养成良好学习习惯，从而把孩子的学习成绩提上去，逆袭成为“出类拔萃”的莘莘学子。
