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你所知道高考语文作文阅卷是怎样的
高考作文阅卷，是一项严肃又有点仓促的事情。在最短的时间内，给出一个最准确的分数，是每个改卷教师的追求。
参评的教师，在大约十天的时间里，要完成全部作文的评分，所以这里存在一个时效的问题。有的时候，上午八点开始，中午休息两个小时，到下午五点结束，是干不完一天的工作量的。这样，就要晚上再加班，加到九点。这样一天从上午八点到晚上九点，都坐在电脑前面评卷，连续十天，你想想人是一种怎样的心态。
所以，高考语文作文评卷不是一件简单的事情，它涉及到作文的内容，形式，包括书写状况，还有老师的心情、阅卷时间、任务量等问题。不身临其境，难以体会它的复杂性。
就个人的体会来说，我觉得老师会比较注重作文的以下几个方面：
一、标题和第一段。
好题半边文。不管这种说法有没有道理。在评卷过程中，尤其是到了后期，文章的标题质量，对全文的得分有不可忽略的影响。好的标题，鲜明而生动；坏的标题，错漏百出，甚至是病句，还有错别字。老师一眼看去，就能分出优劣。
第一段是文章的开头。开头是不是精彩，是不是鲜明，会影响评卷老师的阅读兴趣。如果第一段写得好，老师就会继续看下去。如果第一段拖泥带水、罗里罗嗦，甚至还有错别字病句，老师就不想往下看了。如果文采斐然，语意丰厚，有吸引力，老师就会继续看下去。如果确实是好文章，就不会被埋没了。
二、全文的构思。
文章是不是条理清晰，是不是有一定的章法，这很重要。文章有没有必要的过渡和衔接，以彰显思路，让老师在短时间内看得清楚明白，对于得分有一定影响。如果整个文章看半天不知所云，理不清思路，得分不会高。
三、文章的语言。
阅读多的人，和阅读少的人，遣词造句有巨大的差异。读书多的人，他的文学修养、智慧、思辨能力、阅历，见识，通过一两句话就表现出来了。所以古人说，腹有读书气自华。一个读书多的人，开口说话自有一种常人所没有的气度和胸襟。这种文章，语言连贯老辣，语意隽永，思路流畅，让人一看而不忍释读。可以这样说，好文章，老师会从头看到尾；差文章，看一下就不想看了，随便给个分拉倒。
四、书写。
文如其人，如果这个“文”理解为书写，我认为也是说得通的。一篇文章如果卷面整洁干净，字迹美观，会让老师觉得，这是个好学的人，是个好学生，把这样的人排除在大学之外，是罪过。所以，字写得好，有可能拿到高分。相反，如果文章内容不错，但字体歪斜丑陋，涂涂改改，要想得到老师的青睐，很难。除非这个老师确实很有耐心，又不累，评卷任务又不重。
老师是怎样评阅高考作文的，打个比方，就像看一个人一样。先看脑袋，脸蛋，这就是看文章的标题和开头。再听听他的谈吐，这就是看他的构思和语言；再看看他的穿着是不是干净邋遢，这就是看书写。气质高雅，谈吐不凡，稳重端庄，这就是好人，就是好文章，能拿高分。反之 ，形容猥琐，谈吐粗俗，举止粗野，衣着不整，这种人就是素质不高的人，是坏文章，拿不到高分。
孩子现在准高三，语文作文不太会写，有什么好的建议吗
经过高一高二的学习，准高三的学生应该有一定的写作基础了。作文不太会写的情况有很多，要对症下药才会有所进步。那么，首先要分析自己写作的困境在哪些方面，再针对这些方面去思考、探索和练习。
针对审题立意的问题。有些同学审题立意方面常常出错，“下笔千言，离题万里”，或者跑偏跑怪，这就需要在审题立意上下功夫。写作前，先要看懂题意及写作要求，揣摩出题者的意图或感情倾向，然后再联系生活实际确定主题，确定文体，开展写作。对各种题型可以进行分类梳理，把握其写作规律。比如，材料作文，准确审题，可以从材料类型、材料内容和对象及其关系方面审，基本方法有概括中心法、抓关键句法，由果推因法、抓关系法及求异同法等。任务驱动型作文就要看清楚任务指令，不可另起炉灶，自说自话。
针对构思行文的问题。审好题，明确立意后，要确定文体进行构思。可以草拟好文章的框架，使文章言之有序。由于思路清晰，行文自然得心应手，就可避免卡壳现象，提高写作速度。比如，议论文要善设分论点，可以采用并列式、递进式或对照式的结构方式，使行文条例清晰。再如，记叙类文章，要善于把握叙述视角，构思的方法有一线串珠法、对比衬托法、以小见大法、欲扬先抑法、出人预料法、细节凸显法等。“想好了再写”，是课堂上老师们一再叮嘱的。思维到位，写作不累！
针对材料运用的问题。有些同学，由于平时不注意积累、留意作文素材，写起文章来如白开水，空洞乏味，一个道理转来转去地讲，没有新意，也不能为引起人注意。这就需要在材料的积累和运用上下功夫。材料包括事实材料和理论材料，要注意古今中外结合、文学作品和现实生活结合、新旧材料结合，课内课外结合，使自己的文章内容丰富起来，灵动起来！一首歌曲、一首小诗、一则寓言、一句名言都可入文，有道是“处处留心皆学问，人情练达即文章”！
针对表达规范的问题。写作就是规范地使用语言来表情达意，因此平时要养成良好的写作习惯，力求不出现错别字、病句，标点符号要打清楚；同时要注意书法，工整清楚，美观大方。由于一些同学没有注意这些细节，作文常常因为这些“非智力因素”而失分。所以，优秀的作文常常是内容和形式的有机统一。
好文章都是写出来的！写作一定要有“练笔”意识。准高三学生一定要有一个写作训练计划，或者在老师的指导下坚持写作训练。每次写完后还要进行总结，分析自己的优势和不足，寻找改变的方法。不要视写作为畏途，越是懒于动笔，写作就越吃力；你越亲近它，就会文思如泉涌，成为一件快乐的事情！
谢谢邀请！祝孩子越写越好，高考取得优异成绩！
今年贵州一幼儿园老师无心押对高考作文，你对这事怎么看
真的吗？这是哪个幼儿园，我准备把孩子送去上高三。
其实吧，我也押对过一次高考题，不过这道题哪年会拿出来当高考题我就不知道了。
为什么我们这么热衷于押题呢，就是因为想得高分，认为如果能押到考试题就是占了很大的便宜，所以我们把那些能押对考试题的人当神一样的看待，认为只要得到他们出的题，就可以得高分一样。
就拿这个贵州幼儿园来说吧，今年不少人都押中了高考作文题。
这是贵州幼儿园老师押中的高考题
这是人民日报微信公众号押中的高考作文题
这是歌星张靓颖押中的高考作文题
这是漫画家小林的漫画被高考作文选中
所以说，不要过分关注押题，认真复习才是硬道理。
高考落榜的余华，能给中高考生讲作文么
……《活着》，堪余华的巅峰作品，却只是作家的“活着”，即独家观点。比如鲁迅，在日本学西医几年，最后功课成绩平平，而此后居然从文学领域嫣然绽放冒了起来，出水芙蓉，独魁首；也偿试给初学写作的“槛”外人，指引一二怎样写作的经验、心得等等，很低调、谦虚。
……网传，余华公开开讲～辅导高考命题作文，却有点古时八股文“拜师”之嫌或猫腻。高考突发式的命题作文，即使余华去赶考，弄个六七十分，或者没问题，——想随手挥毫摘高分，绝不可能。临场发挥是壁垒。出高考试题，那是一步设三坑——坑主挖空心思憋死考生为己任!况且，古来文无第一。
《活着》写作手法兴许很独特，假如以此搬去赶考，——考官却未必领情:艺术的鉴赏因人而异。
余华，只是写《活着》的高手，而高考作文，所考查的是学生截止考试时所积累的综合素养。问题是限时完成!由此，投入这特殊环境，余华赶考，也难免要常常失蹄了!
由此想来，余华前往做考生入考场时的拉拉队，给予鼓与呼，到不是坏事，——以《活着》的名义!
即使作家小说卓尔不群，贸然探险高考作文以为导师，也难免“隔行如隔山”!要不然，举国语文教师不就等
