本文目录
- 高中英语一定要把语法学得很透彻吗
- 中学英语语法在教学中被淡化，你怎么看
- 高中英语把英语书里的语法单词弄透是不是就可考高分了
- 高中英语语法在高考中重要吗
- 高中英语语法怎么学，感觉学不进去
- 如何循序渐进的学习高中英语语法
- 有没有适合高中生的英语语法书
高中英语一定要把语法学得很透彻吗
关于学英语要不要学语法，一直存在争论。反对学语法的人是受母语习得理论的影响，认为学外语就像学母语一样听得多说得多就行了。但是他们忽略了一个最根本的事实：学外语根本没有学母语那样有这么多有需求的听说机会，妄谈什么在游泳中学会游泳，绝大多数人达不到说英语的江河湖海，有条件找外教的也顶多是进了游泳池。这是学英语口语的情况。
也正是基于这种国情，中国学生学英语主要是为了考试，也就是学书面语，听说只占很少的比例。既然是书面语那就肯定要学语法了。语法是什么？语法就是语言知识。能流利用汉语表达的孩子，上学后还是要学语文，否则就是
“会说话的文盲”。语文课上就是学习语言知识，而不是学汉语口语。
我是主张要学好语法的，学好一条语法规则可以再生出无数相关句子，可以看懂很没多从没接触过的文章。有的人讲话我们说他没水平没文化，实际上就是语言知识基本功不扎实。不要担心学的“哑巴英语”影响以后口语能力的提高，先积累词汇，学好英语语言知识，到有说英语的需求时，口语自然会逼出来。老一辈的外交家都是传统英语教材教出来的，后来在外交舞台上照样叱咤风云。
还要强调的是说口语要有需求，而不光是环境。在广东几十年说不好广东话，不是没有语言环境，是说普通话也能生存。有条件的家长送孩子去外国游学，千万不要参团：团里都是中国人，很难憋出几句英语。最好是寄宿不会讲中文的家庭，这样才能真正练到口语。为什么出国前的口语培训比平时口语教学更有成效？因为需求迫在眉睫！反过来，平时上了口语班，生活中没有实际运用，慢慢地口语能力又下降了。不是说有人几十年没回家连乡音都不会说了么？
中学英语语法在教学中被淡化，你怎么看
近期，关于英语课程及教学的讨论非常热烈，可见有很多人在学习英语方面遇到很多困难，也有很多看法。在此，谈谈我个人的一些理解和思考，期待与大家共同交流、探讨。
作为一门工具性的外国语言，随着我国对外交流的不断增多，英语学习者越来越多。改革开放以后，英语成为我国中小学课程方案中的必修课程之一。时至今日，几乎达到了全民学英语的地步。每年有数亿中小学生学英语、考英语，英语的课时甚至超过了语文。但是，有无数中小学生学习不得法，成绩不理想。在当前的中高考制度下，英语考试以纸笔答题为主，听力分数只占很小比例，学生口语交流的能力并没有考查。因此，中小学英语教学以训练学生快速记忆、准确做题为主，以听说能力为课程目标的语音训练和口语交际能力训练基本落空。有一些中小学英语教师自己的语音和表达能力并不理想，平时也很少使用高质量的多媒体资源帮助学生学习语音和朗读，学生跟着老师的教读走，老师啥样，学生就模仿个啥样。
《义务教育英语课程标准》（2011版）颁布后，英语课程试图纠正这一导向，在课程内容方面淡化以音标为核心的语音教学，就连词类、句型、时态、语态等语法也不再是重点学习的内容。因此，中小学生不能准确读出26个字母的读音，不认识48个国际音标的也不在少数，有的虽然认识一部分，但不能准确读出每一个音标的音，更不能用它拼出单词，如果遇到课本上没有学到的陌生单词，更是没有办法拼读。很多学生因为不能拼读无法走进英语学习的大门，认为英语学习非常困难，甚至认为自己不是学习英语的材料，久而久之，成为考试成绩差的“学困生”，产生自卑心理，自暴自弃，厌恶学习。
因此，无论是培养学生良好的口语听说读的能力，还是提高学生英语考试成绩，中小学的英语教学都必须遵循语言学习的规律。
对于我国的中小学生来说，英语是我们的第二语言，无法象自己的母语——汉语那样，在童年时期的语言关键期自然习得，所以，必须创造一个语言环境，让学生常听、多听，听地道英语口语的规范发音，听语言中的词汇，形成基本的语感，有条件的地方或学校，可以讲外教老师，也可以让学生直接与外国人主动说话。学生凭借自己敏锐的听觉，能够基本听清楚语词的发音，听懂语词的意思，掌握一些基本的句式。当这种学习达到一定程度的时候，学生的自信心、胆量、勇气更大，再学习书面语言就有了足够的基础。特别注意的是，在这一阶段学习中，教师不必把音标句型时态等语法知识单独抽离出来给学生讲解，更不要进行纸笔考试。当前，我国小学生从三年级就开始学习英语，淡化语法教学，课程理念没有错，教材内容也不多。但是，很多学校仍然以传统的应试教育思维管理、评价英语教学，总是违背语言学习的规律，忽视口语阶段的学习。在学生没有掌握基本语音的情况下，教师不得不按照学校要求，让学生大量默写单词，背诵课文。学生对于书面文字读写的陌生感使得一部分学生产生畏难心理，从而慢慢失去了学习英语的兴趣。学生到初中后，从口语学习转到书面语言的学习，词汇量和句型句式大大增多，各种时态、从句的出现让句子和课文更加复杂。学生如果仍然不能接受规范的语音训练：系统学习48个国际音标，熟练掌握使用音标拼读单词的能力，系统学习词类、构词法及各种分词、时态、从句的分析和理解运用，必然会出现大量学习英语困难的学生。
近期，关于中小学是否取消英语课程的讨论非常多。我想，那些同意取消意见的朋友，大多数是过去学习英语的“失败者”，又或者是自己的孩子在学习英语道路上出现了问题，其根本原因，并非学习者天生没有天赋，而是中小学时期教师的教和学生的学都违背了语言学习的基本规律。
正确的学习方法是：早期英语学习淡化语法，以生活化的听说活动为主，培养学生敏锐听、大胆说的能力，积累词汇和基本表达方式，形成语感，保持学习英语的持续兴趣。
中学时，英语学习从口语转向书面，从说语言转向读（朗读、默读）文字，写文字。必须重视语法学习，让学生能够运用学到的语法知识自由拼读和查找，自主分析和思考。如此，学生的英语能力才能真正培养起来，英语教学的质量才能真正提高！
高中英语把英语书里的语法单词弄透是不是就可考高分了
谢邀。我是妙笛清音。题主问到把英语语法书里的单词弄透是不是就可以考高分的问题，我觉得：这根本不可能。下面我就结合这个问题把我的观点分享给大家，希望帮到你。
一、高中英语的学习不是把语法书学懂弄会就可以了。也就是说：高分英语与高中英语语法完全不能对等。因为近几年高考试题已经淡化语法的考查，对英语语法的学习渗透到课堂情景教学中。对语法的专项考查基本不存在。所以你应该清楚，语法学习只是英语学习中的一部分基础知识。
二、学习英语需要科学、合理的计划，严禁而有效的学习方法，不断积累，不断坚持，逐步形成知识体系，调动各种器官，（听、说、读、写、看），由习得英语逐步过渡到语用英语。单凭语法绝对学不了标准、地道、高水平的英语。因为语法知识只是理论上的规则，必须与实际文章、实际生活有机结合起来才算有效。
三、就英语学习的规律和具体内容而言，词法学习当然也很重要。学生不仅要多记单词，还要保证在不忘记、逐步扩大词汇量的前提下，会运用词汇，了解所学词汇的词性、特点和功能以及词汇进一步的扩展。但语法书上的词汇只是最常见的例子，代表不了全部词汇。况且语法书上的词汇也没有多少，根本达不到高考3500词的基本要求。
四、高分英语是在一个学生尊真学习规律，掌握了足够多的词汇、精通基本语法规则、平时有较大量的阅读、拥有熟练的写作技能的同时，还具备娴熟的答题技巧，刷够大量试题的常态化情景下才有的效果。绝非一日之功。靠“功利”思想是无法做到的。
你要遵循科学严谨的英语学法，从实际出发，一步一个脚印，学习计划周祥而实用，相信对英语学习你很快会感兴趣，并取得可喜的成绩。
语法书上的词汇也没有多少
