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现在高一数学下半学期，考了60分左右，还有没有救了
好，我来回答你的问题，我要首先说的是，有救！
我从你的标题看到了你上进的心。我想从一下三点回答你，1，认清影响成绩的原因。2，自己对号入座。3，数学学习的方法。下面开始。
一，影响成绩的因素。经教育专家研究主要有以下:
1.孩子自身的遗传因素。我们反对龙生龙凤生凤，但是，遗传因素是会决定孩子成绩，这是客观存在的。
2.孩子自身的学习习惯。孩子学习，有专心致志的，有三心二意的；有不把学习做好不罢休的，有做不做好无所谓的。学习习惯好，学习成绩自然好，学习习惯不好学习成绩通常不好。
3.孩子自身的治学态度。孩子成绩的好坏，取决于孩子的治学态度。有的孩子治学精益求精，面对学习中的问题，主动地、千方百计地解决，学习中，争取不留遗憾。这样，孩子的成绩自然好。反之，孩子的成绩通常不好。同时，成绩不好的孩子，因为问题堆积较多，看不到学习的希望，常常还会丧失学习的信心。
4.孩子自身的学习方法。成绩不好的孩子，往往没有一套好的学习方法，学习上，常常随心所以。在学习上，孩子最大的敌人就是自己，而学习常常需要一些课外工夫，如果孩子在课外，不能战胜自己的惰性，通常成绩不好。比如：及时巩固复习、高效练习、知识网络化贯通理解、理解性记忆等等，都是需要方法的，这方法是孩子在学习过程中摸索出来的。
5.孩子生活的家庭环境。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，孩子的成长环境，对孩子的学习成绩有很大的影响。对孩子来说，成长的环境主要包括家庭和学校。
6.孩子的课堂学习状态，也是也是影响孩子成绩不好的因素。
二，自己对号入座。自己对号一下吧，一定要准确找出自己属于那一类。我在此就不多说了。我下面着重说第三点。
三，数学学习的方法。
数学学习是有方法的，他不同于语文历史地理，不需要死记硬背。但是要理解，主要有以下步骤过程，1，理解记忆概念。2，理解记忆公理定理。3，推到练习，4，强化练习(多练习几次)。5，章节复习。几何学习就是这个步骤。代数也是固定的套路。不难吧？
所以只要有信心，通过一段努力，成绩一定能赶上去！
我的回答希望能帮助你！
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高一数学函数奇偶性都有哪些经常考的知识点
1．函数的定义
一般地，对于函数f(x)
（1）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(-x)=－f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。
（2）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。（3）如果对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)同时成立，那么函数f(x)既是奇函数又是偶函数，称为既奇又偶函数。
（4）如果对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)都不能成立，那么函数f(x)既不是奇函数又不是偶函数，称为非奇非偶函数。
说明：①奇、偶性是函数的整体性质，对整个定义域而言
②奇、偶函数的定义域一定关于原点对称，如果一个函数的定义域不关于原点对称，则这个函数一定不是奇（或偶）函数。
（分析：判断函数的奇偶性，首先是检验其定义域是否关于原点对称，然后再严格按照奇、偶性的定义经过化简、整理、再与f(x)比较得出结论）
③判断或证明函数是否具有奇偶性的根据是定义
2．奇偶函数图像的特征
定理奇函数的图像关于原点成中心对称图表，偶函数的图象关于y轴或轴对称图形。
f(x)为奇函数《＝＝》f(x)的图像关于原点对称点（x，y）→（-x，-y）
奇函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上也是单调递增。
偶函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上单调递减。
3.奇偶函数运算
(1).两个偶函数相加所得的和为偶函数.
(2).两个奇函数相加所得的和为奇函数.
(3).一个偶函数与一个奇函数相加所得的和为非奇函数与非偶函数.
(4).两个偶函数相乘所得的积为偶函数.
(5).两个奇函数相乘所得的积为偶函数.
(6).一个偶函数与一个奇函数相乘所得的积为奇函数.更多知识点可关注下北京新东方的高考数学系列课程。
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