写给老师的诗歌或美文（有什么适合送给老师的诗句

有什么适合送给老师的诗句

感谢提问者！我有四句古诗送给教师。

第一句是诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。这句诗的意思是，春雨随着轻风在春夜里悄悄飘洒，滋润着万物。这句诗赞美春雨的同时，也用来赞美教育工作者的无私奉献和默默无闻，赞美教育者春风化雨般润物无声的教育。

第二句是诗人龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这句诗说的是师者的无私奉献，目的就是培养一代代孩童。

第三句是诗人杜甫的“别裁为体亲风雅，转益多师是汝师”。这告诉我们，师者要学习风雅传统，虚心向前贤学习，这才是真正的教师。

第四句是诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句是大部分人最先想到的一句用来歌颂教师职业真谛的诗句，更是“捧着一颗心来，不带半根草去”教育的最佳诠释。

把这4句古诗送给教育工作者们应该很合适。

舒婷老师有没有新作问世

谢邀！

对舒婷以老师相称，算是在心里面对于她的作品有高度认可，舒婷老师近些年在诗歌创作方面，一直处于歇业状态，估计会有开张之时。

舒婷老师的代表作《致橡树》，经常被拿来和郑愁予的《错误》、海子的《面朝大海，春暖花开》一起做对比，这三首诗有相同之处，也有不同之处。

《致橡树》

作者—舒婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀、像剑，

也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

舒婷的《致橡树》，是朦胧派的代表作，其创作意图是感觉到自己作为女性的自尊受到了伤害，于是写诗反击。

这件事的缘由是归侨老诗人蔡其矫到舒婷家做客，舒婷陪着这位老诗人散步时，这位老诗人向舒婷吐露了自己对女性的一点见解，愿意大概是这样的：

长的漂亮的女孩子，没有才气。有才气的女孩子，人长的又不够漂亮。即长的漂亮，又有才气的女孩子，脾气往往很大。

这番话引起了舒婷的强烈反感，于是，回到家便写了《致橡树》予以回应。在《致橡树》中，舒婷以木棉花自比女性，用橡树表达了自己对于理想男性的态度。表达了一种平等、独立、不失自我、不做别人的附属的爱情观。

木棉花，被称作英雄花，即使在凋败时，也不改自己鲜艳的本色。追求平等的男女爱情，在诗中发出了“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”的时代呼吁。

但是书中的橡树，成长于北方，而木棉花成长于南方，追求平等，显然是难以成功的。

这是舒婷在青少年时期对爱情的态度，努力争取对等地位。但是随着年龄的增长，在现实洪流面前，偶尔也想做一回弱女子。后期的恋爱观有了改变，因为爱情毕竟不是战争。所以在《神女峰》中写到：与其在悬崖上展览千年 ，不如在爱人肩头痛哭一晚。同样，还有一些诗词表现了作者对于爱情态度的转变：

1. 《会唱歌的鸢尾花》：在你的胸前，我已变成会唱歌的鸢尾花。你呼吸的轻风吹动我，在一片叮当响的月光下。用你宽宽的手掌，暂时，覆盖我吧。

2. 《真水无香》：生活中许多小事，看起来不足为道，所造成的痛苦折磨，旁人难以体会。好比在极隆重的场合里，却穿着一双夹脚的高跟鞋，每走一步都像走在刀锋上，心里抽搐，脸上仍要敷着一层厚厚的笑容。

3. 《文学女人》：喜欢一个人，往往是毫无道理，恋爱如是，友情亦然。

4. 《心愿》：我的心裂成两半 ，一半为你担忧，一半为你骄傲。

《错误》

作者-

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