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孩子三岁多了，只能说两个字，要去训练吗
孩子三岁多了，只能说两个字，要去训练吗？
01 孩子语言发育的不同阶段
首先请了解一下孩子语言发展的阶段。
0~6个月， 蓄势待发期。他们不会说，但是尝试听声音，看说话人的口型。
6~12个月， 呀呀学语探索期。此时，叠词、拟声词是他们的最爱。一般孩子在这个时间段会说出“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”“打打”等词语。
1周岁~2周岁 ，简单句快速发展期。可以使用动名词，形容词来表达。比如说“喝水”，“吃饭”，“玩积木”等等，表达自己的需求。
2~3周岁，完整句表达期。 可以完整使用主谓宾表达。比如说“我要吃饭”，“我要睡觉”，“我要去广场”等等。
3周岁以上，扩句和逻辑发展阶段。不紧可以表达自己的需求，还可以表示自己的观点。比如“我不喜欢某某”，“我不想去上学”，并且他们能够说逻辑句。比如：“因为今天冷，所以我不想出去”。语言发展好的孩子，都可以唱歌了。
您的宝宝只能说两个字，家长不能掉以轻心，需要通过训练提升。
但是，每个孩子语言发展都会有差异，不能一概而论。并且男孩的语言要滞后于女孩。当然女孩也有以外，我家邻居小女孩，直到4岁才真正说话，之前都只会叫家里人的称呼。
02 如何教宝宝说话？
鉴于您的孩子已经3岁，他虽然不会表达完整的句子，但是应该可以听懂大人的意思，也可以说简单句。可以从以下方面提升。
读绘本
每天晚上睡前，陪孩子看绘本。我推荐摇头童子系列。内容涉及孩子的日常和游戏活动，鼓励孩子把书中的内容说出来。如果他们习惯了说：“滑滑梯”。那么就要鼓励他们说：“宝宝滑滑梯”，“宝宝和谁一起滑滑梯”，“宝宝在哪里和谁一起滑滑梯”。不断增加内容，让孩子表达完整。
日常表达
家长应该利用各种机会扩大幼儿的词汇量。当孩子只用“这个”，“那个”这样的代词时，可以故意装作没听懂，引导孩子清晰表达物品，或者方位。
孩子特别喜欢重复大人的话。所以，大人在表达的时候，不要觉得孩子听不懂，就只会用简单句和他沟通。
如果孩子对说话有抵触情绪，可以给孩子买个话筒，带有唱歌、故事的那种。给孩子看其他小朋友拿话筒唱歌、自我介绍、讲故事的视频，激发孩子的表达欲望。
给孩子一个团体
如果孩子可以上学了，就给他报名。也可以参加一些早教课程。很多小朋友在一起，就会诱发他表达自己的欲望。另外，家长已经太熟悉孩子了，有新的人员与孩子接触，会有新的体验以及新的发现，孩子接触到新鲜事物，很可能会触发表达的欲望。
希望以上回答对你有帮助。
小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错
您好！我是风儿清，很高兴回答您的问题。
让学生制作手抄报，家长和老师互相沟通好，教孩子制作过程的方法得当，那就谁也没有错。且听我道来。
手抄报是一种可以让学生手脑并用的学习方式，便于小学生了解、参与活动主题，自己动手制作，图文并茂。如果运用得当，是一种培养学生想象能力、动手能力的好办法。
一、目前，有的家长对老师布置手抄报的作业有异议，为何？
一是家长是没有清晰认识到孩子自己制作手抄报的作用。
二是认为孩子没有见过手抄报，老师布置这样的作业难度太大。
其实，老师要布置给孩子做手抄报，一般会确定好主题，给孩子观看手抄报的范本，至少通过多媒体展示的形式给学生看，对制作的技巧会做这些简单的讲解。
三是觉得孩子还小，写字很困难，也不会考虑排版，这样的作业事倍功半。
四是家长认为手抄报耗时耗力，做好交到学校，老师也还不一定觉得合格。
二、对于老师布置的手抄报作业，家长应该怎么对待呢？
一是家长要认识到孩子制作手抄报的作用。
手抄报是目前学校常见的教育活动，活动主题丰富，是拓展学生学习的好方法。比如：中秋节、国庆节、禁毒、消防等活动，老师会让孩子制作手抄报，来让孩子了解传统文化，理解活动主题。这是一种正能量的作业形式。
二是要理解老师为什么把手抄报布置为家庭作业
为了让孩子便捷地参与主题活动，会布置成家庭作业，让学生制作手抄报。因为制作手抄报需要一些时间，所以很难在课堂上完成，这个家长要理解。
三是孩子做手抄报的能力是一个循序渐进的过程
刚开始制作手抄报，孩子会觉得有困难，耗时较长，但在老师和家长的指导下，会变得比较熟练，这对孩子搜集资料、绘画排版、书面表达的能力有很大提高。而且，每一期手抄报保留下来，也是孩子学习成长的足迹，虽然辛苦点，但何乐而不为呢？
四是家长对孩子做手抄报不能替代， 只能指导方法，监督结果。
有的家长觉得教孩子做手抄报很麻烦，就会代劳。虽然参与孩子完成作业这一过程是好的，但是包办代替，并不利于孩子的成长。
五是不要用电脑排版打印，要让孩子动手操作。
教学中的确碰到过这样的家长，为减少麻烦，直接用电脑排版打印。这样的手抄报还有何意义？孩子又学到了什么？
三、对老师的几点小建议
1.建议手抄报的制作从三年级开始
孩子太小，写字慢，绘画慢，的确会耗费太多时间。我校就是从三年级开始做手抄报，好的手抄报作品在校内展览，教师组织一、二年级学生观摩、学习。
2.在布置家庭作业之前，要教给孩子做手抄报的方法、步骤、技巧等等。特别初次做手抄报的学生，更是要耐心指导。
3.做好手抄报作业的评价。要鼓励学生利用所学的知识，亲手做手抄报。对于自己亲手做的，就算质量不太好，老师也要持鼓励态度，
四、小学生制作手抄报的简要流程
关于怎么制作手抄报有很多文章，我就不细讲了，主要有以下几个步骤：
确定主题———取个能突出主题的标题———搜集、选择与主题相符的内容———排版设计———按主题绘画———按主题摘录或自己写内容———涂色装饰。
让学生自己动手制作手抄报，是一件有益无害的事，老师认真指导，做好评价，家长鼎力支持，就会让孩子真正受益，健康发展。
本人女，生了孩子，孩子管我妈不叫外婆叫奶奶，有错吗
童谣里有一句说的好:“妈妈的妈妈叫姥姥；爸爸的妈妈叫奶奶”，你家孩子把姥姥叫成奶奶难道没错吗？
当然这个错不是孩子而是大人，孩子正在咿呀学语时是大人让这样叫的，以显示姥姥“胜似”奶奶，暗示孩子是姥姥把你带大的，要和姥姥亲。
殊不知以变换称呼的方式来达到某些不满，硬要孩子把姥姥叫成奶奶，大人“解气”却误导了孩子，在孩子幼小的认知里，会认为“妈妈的妈妈就该叫奶奶”。
不知道妈妈让孩子这样称呼姥姥时，当奶奶的是什么心情，当爸爸的又会怎么想，夫妻之间能不能心心相印。
虽说仅是一个称呼，叫什么都无所谓，但从夫妻感情、婆媳关系上来讲，让孩子这样称呼姥姥，就是对奶奶的不满意，对丈夫的不尊重。
试想一下，如果是奶奶或者爸爸教孩子把妈妈叫成“阿姨”把姥姥叫成“姨姥姥”你会怎么想、能高兴吗？
妈妈是孩子的第一任启蒙老师，想让孩子将来尊重自己，就先教他从尊重奶奶、爸爸开始吧。
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