你对学校减负工作有什么建议（现在国家都在提倡学生减负，学生真的有减负吗你怎么看

本文目录

• 现在国家都在提倡学生减负，学生真的有减负吗你怎么看
• 你认为小学老师应该减负吗减什么
• 关于中小学减负问题，你怎么看
• 你认为中小学减负的评价标准有哪些
• 学生减负了，你觉得教师该如何“走下去”
• 如今提倡学校给孩子减负，那么老师的工作是否变得轻松了呢
• 学生该如何减负
• 给中小学生减负，减少家庭作业的量，这么做对吗
• 减负喊了几十年，中小学生要怎样才能真正减负

现在国家都在提倡学生减负，学生真的有减负吗你怎么看

国家一直以来都在提倡减负，但是我觉得学生除了没有减负，反而曾增负了。

什么是减负？

减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。

为什么要减负？

【1】中小学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，不但给学生带来压力，也给学生家长的生活带来麻烦。

特别是小学生，回家后有各种题要做，除了课本。还有其它学习资料。有时需要家长打卡发朋友圈起到监督作用。有的还需要家长去批改，签字。难怪有学生不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。这句话从侧面反映出学生过多的学业压力造成亲子关系发不融洽。

【2】通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。愿望是美好的，但实际情况并非这样。

应试教育不改革，素质教育就得不到更好的体现。根深蒂固衡量学生的成绩的方法，学校给学生成绩排名，老师给学生成绩排名，甚至家长也是通过学生在学校的排名判断孩子是否学到学会了知识。所以，都拼了命的塞给学生好多作业，目的就是想让他们出类拔萃，无形之中增加了学业负担。

【3】老师在平时的教学中过分解读所学知识，学生的课堂笔记和课本上记的密密麻麻。不但给学习带来了过多压力，也影响学生的视力。

因为现在的考试题比较细也比较偏。为了得到分数，老师不得不各个方面都要兼顾。上有政策下有对策。考试的指挥棒指到哪里，老师就跟着走到哪里。

不能把减负变为增负，相信这也是学生、家长和老师的共同愿望！所以，呼吁教育部增加改革力度，政府出台得力措施，学校老师积极配合！这样才能逐渐减轻学生的学业负担！

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你认为小学老师应该减负吗减什么

学生减负喊了几年，是越减书包越重。这又老师减负，其实你喊的越响，不去落实，怎么减负。领导就怕你活少了，因为老师们拼命干都做不完，哪有时间去关心领导的问题。所以管理起来就比较省心。

关于中小学减负问题，你怎么看

中小学减负没有实质性进展，反而是越减越负担重。

学生负担重的表现：

1.学生做的资料越来越多。

2.中学生自主学习的时间几乎没有。

3.上辅导班的越来越多。

4.教委组织的素质大赛，只有少数在校外参加过某方面训练过的学生参加。

老师负担重的表现：

1.教学以外的事务多，应付检查的多。

2.要求家长和学生在网上完成答题多。

3.升学压力大。

4.各种培训学习多。

家长负担重的表现：

1.经济负担重：买学习资料、上补习班、买学区房。

2.心理压力大，孩子成绩不好或者下降，都平添家长忧虑。

3.时间紧张。自己上班、做生意，或者打工，没时间陪孩子学习。

4.对孩子的前程压力大，因为竞争太激烈。

造成老师、学生、家长都负担重的原因：

1.学校方面：

（1）升学仍是考核学校考核老师的主要指标。

（2）各种职业培训和活动没有统一协调，造成老师的时间安排不过来。

（3）小学、初中、高中衔接不好，越到上一学段越吃力，需要补习原来的知识才能推动新课的教学。

（4）现行学校教育，不是按爱好分班，不是按成绩分层分班。

2.家长方面：

（1）望子成龙心切，又没有教育的先进理念。

（2）谋生与陪孩子的矛盾不能调和。

（3）对孩子的就业心中无底。

3.社会方面：

（1）很多部门都看到学校人多，流量大，就纷纷把不该学校完成的网上任务教给学校。还动不动就用考核来压。

（2）对教师和学校的考核还是成绩和升学率。

改变措施：

（1）改变以分数和升学率为考核的标准。

（2）国家应该提供更多的学校和岗位，让不同能力不同兴趣爱好的人，各得其所。

（3）教育外的其他部门，不要把不该学校完成的任务拿到学习来。

（4）教育主管部门各级培训、各级教学竞赛、各级学生竞赛，统一计划、协调进行。

（图片来自网络）

你认为中小学减负的评价标准有哪些

我认为学生在校时间应稍长些，让学生在校完成作业，这样利大于弊。教师进行指导学习，不过，又对教师特别是班主任加重了工作量，减轻了家长的负担，让上面对班主任再给以适当补贴。因为管理学生重点是班主任，吃苦受气操心，对学生的作业应按照课本进度，同步进行。学生不做作业不行，做作业熟悉当天所学知识，掌握学习方法，巩固以前概念。循序渐进，融汇贯通。家长对学校补置的作业，应大力支持督促学生按时完成，帮助学校教育孩子健康成长。

学生减负了，你觉得教师该如何“走下去”

这个问题问得很奇怪！学生减负了老师怎么走下去？走下去？从什么地方走下去？走哪去？题主到底想问什么？题主是不是认为学生减负了老师就可以不用讲课了可以走了？以后的学校都成为了无老师学校？真是井底之蛙戴草帽哇！

学生减负只能对老师的要求越来越高！老师讲课要少而精，讲精讲透，要使学生当堂学的知识当堂掌握并会运用，学生的随堂作业要随堂完成老师要随堂批改评讲，学生放学后老师不要再留哪些繁琐无用学生已经学会掌握的习题作业，如小学留作业某某课文抄三遍，一到六课的生字每个字抄五遍等，留作业也要少而精，留一些具有典型性代表性的作业！

一些人不懂得教育教学又不去了解教育教学却在哪儿指手画脚乱喷，甚至臆想问题编造谎言来污蔑贬低教育污蔑贬低学校污蔑贬低教师，这是很不可取的！

如今提倡学校给孩子减负，那么老师的工作是否变得轻松了呢

孩子减负，老师也在减负，但是现实需要一个过程，现阶段矛盾会更加退出，问题更多。减负并不应该是表面的减少作业，提前放学，而应该改变现阶段学生坐在教室，老师教，学生死记硬背的填鸭式授课方式，应把诱导式教学或者劳逸结合的方式结合起来，利用时间把书本知识转换成个人知识、素质能力。现在孩子的压力来自哪里？时间没有空余，上课听记，下课练习题，最好的学习效率提高不起来，练的多了心理压力更大。减压应与考试方式方法结合起来，

以前的“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”，应试害人不浅，要考试，而且要严格考试，但不应将分数作为评价孩子的一切。学校和老师也不应将孩子的一切和分数绑定终生。学生心理健康是最大的防范要点。

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