数学学得好了以后适合干啥？如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯

本文目录

• 数学学得好了以后适合干啥
• 如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通
• 怎么才能学好数学啊
• 如何把数学学好
• 如何学习数学高等数学和初等数学区别是什么
• 数学学习计划
• 怎么可以学好数学提高数学学习成绩
• 学习数学，意义何在
• 孩子初一了，数学不行，该怎么办
• 学习数学有哪些好方法，具体的说一下

数学学得好了以后适合干啥

数学学的好了，以后适合干什么？这要问你喜欢干什么？

高中数学学科有六大核心素养。

一数学抽象，二逻辑推理，三数学建模，四数学运算，五直观想象，六数据分析。

就是通过数学学科的学习，培养学生这六种核心素养。

你抽象能力特别好，你就可以来学哲学了。或者当个数学老师。

你逻辑推理能力很强，律师，刑侦方面，甚至你写篇文章都需要有逻辑性吧。

数学建模。也就是用数学的方法解决实际问题的能力。实际各行各业都需要用数学方法来解决问题。预算师，造价师，工程师，建筑师，测绘师。哎呀，太多了。

数学运算。其实现在的人工智能最初的基础其实就是数学运算。计算机方面，人工智能方面的，高科技前端的这些职业都和数学挂钩。

直观想象。和设计相关的一些专业都需要有直观想象能力。

数据分析。现在比较流行的统计学家，数据分析师。经济学家。再比如传统行业会计。

总之，数学研究的领域涉及世界上的一切事物，甚至有人说上帝是按照数学的语言来创造世界的。数学对所有的学科都有贡献的价值。

我们中国有院士发声说数学强则中国强。

数学学的好了，你以后的工作前景一片光明！

如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通

1.要学会“题后思”。

题后思，就是每次做完一道题之后，一定要花一定的时间，用来回顾刚才做题时的思考方法。

在脑海中过电影，你的思维刚才在做题的时候，在哪个地方出现了障碍，你是如何解决的？

可别小看这样的题后思，他能提高学生知识熟练的程度。加深学生思维的深度，是增强学生思维严密性的特别有效的一种方法。

题后思，用不了多长时间，一道题可能就是一分钟，或者就是十几秒，但它的价值很大。

2.对于错题，要从下面几个方面进行总结。

对于自己做错了的题，更应该注重总结。

（1）想一想，这道题考察的是什么知识点？

（2）回忆一下，以前在什么地方还碰到过类似的题。

（3）这类题的解题思路是怎样的？

（4）自己在做这类题的时候，哪里出现了错过。

只有经过这样的总结，才能用最少的付出来取得最大的收获。

3.针对性训练。

学数学，就是要做题。

除了回顾知识点，哪类题最容易出错？要进行专门针对性的训练。

找出那个知识点的所有试题，踏踏实实的做。一般归类性的辅导书，都有这方面的习题总结。

所有的错误，只有通过做题的练习才能弥补，才能得到巩固。

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怎么才能学好数学啊

影响数学学习成绩的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度），二是会学（学习方法）。
学生在刚进校的时候，人人都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，慢慢出现明显的两极分化。这就是为什么有的同学越学越想学；有的同学越学越厌学的原因。

会学是一个技术活儿，要找对方法。

先说课前预习的事。

上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。

另外，同是预习，方法也不一样。有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现问题，更难发现数学的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中不懂的旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解。
这样一对比，家长们就知道了。

再说说学习最重要最关键的一个环节，课堂听课的问题。
　　课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考。同样是思考，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路相比较。
那么怎么样才能把课听好呢？

（1）重视听讲。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性，都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。

（2）专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解。眼睛要盯着老师，看老师的板书；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。
　　（3）会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。在数学课上进行的一些必要的练习，学生要听得出来，明白老师每一步骤讲话的目的。
（4）当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。　

（5）抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识内容上的关键因学科及具体内容而异。一般而言，基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲到这些关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放。例如讲到“勾股定理”一节，一定要抓住定理的内容（怎么回事？）定理的证明（怎么来的？）定理的应用（怎么用的？）这些关键的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。

最后说说课后的事。也就是巩固复习作业考试的问题。
　　下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业。有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。哪一类同学效果会好，家长一看便知。
所以一定要重视课后整理、理解消化这一环节。按照正常学习程序，下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。
只重点说一下尝试回忆这一件事吧，因为这一件做好了，掌握好老师课堂的教学内容基本就没什么问题了. 尝试回忆的过程也就是巩固复习的过程，主要有下面几点。

回忆预习的经过。有哪几个新概念，哪些地方懂了，哪些地方当时还未懂，自己是怎么查的，怎么记的，怎么想的;

回忆上课的经过。老师是怎样引入新课的，自己懂的部分老师是怎么讲的，

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