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孩子今年初一，期中考试语文不及格该怎么办
孩子初一期中考试语文不及格，说明他小学高年级的语文就没有学好！我曾经看过初一的语文考试卷子，考试题型和内容跟小学高年级差不多！语文知识是一个长期积累的过程，你现在就要这样做：
1.每天早晨让孩子大声朗读课文，要求不拉字添字，准确地把课文读完。这样你可以培养他的自信心，可以检查他课本上有多少不认识的字。发现了记下来，让他连字组词，会读会写会用。
2.要认真听讲，做好课堂笔记，记下不懂的和不会的。下课后一定要找老师和同学问，弄懂学会！
3.阅读分析，要认真学好每一篇课文，跟着老师的思路走，没一篇课文老师都在教你阅读分析，老师提问的每个问题，都要认真思考，积极举手回答问题，分段，总结段意，总结中心等等
4.培养阅读习惯，凡是四大名著读的好的孩子，作文写的都很好，因为他从书中吸收了很多营养。读书时要边读边记，记下好词好句好的篇段，作文时要应用。关于作文，你可以关注‘沐清风明月’，我在头条里写了很多指导孩子如何写好作文的文章，看能否帮到你！
5.要坚持写日记，把生活中的有意义的人和事都写下来，为作文积累素材。多写多练多记多读是提高写作的必要途径！
坚持做到上述几点。我想你孩子的语文成绩会很快提高的！
初二期中考试前，怎么复习语文才能得高分
期中考试是一个学期内巩固考试的一次测验。通过期中考试我们可以发现和总结在学习过程中有哪些不足和进步。家长们也比较重视期中考试，有开始了打印资料、刷卷子、听写默写的复习中来。那么家长该如何帮助学生来复习语文呢？因为期中考试和期末考试不一样，老师的教学进度还是会往前走，一方面我们要预习新课，一方面我们还要复习已经学过的知识。
复习这件事，培养的是自主学习的能力，靠老师来布置、家长来督促，孩子们就容易养成依赖的心理，自己都不会主动去翻书，要靠家长和老师给划重点。帮助学生复习语文
1、 刷卷子、做题、听写和默写
语文期中考试前，有老师会给学生布置练习试卷，家长也会到处去找资料下载打印，给学生练习。甚至都有期中考试复习试卷，刷卷子、做题、听写、默写成为了语文复习的常态。然而，我们都忽略了一个问题，也就是写了这么多卷子，是不是学生真的能掌握了？听写和默写没有错，语文的基础就是积累，但是光积累是没有用的，如何运用？如何在考试中去理解词义，选出正确的选择项，也应该是我们在日常练习中熟练掌握的技能。
家长们等孩子们都写完了作业，在开始复习，其实是一件效率比较低的学习方式。在写作业的时候，我们就应该把复习的内容穿插进去。在写作业之前，和孩子沟通好复习方案，针对每一天语文作业的形式，设定复习内容。比如，我们先把上一节课的内容也复习一遍，在做作业。写作训练的时候，我们就复习造句、近义词、修辞手法等内容。
2、 读课文、背课文，不解其意
背诵是语文学习的一大难点，大部分学生除了不爱写作文，就是不爱背课文。因为我们学生没有理解背课文有什么意义，也没办法从考试中去体会背课文带来的学习成就感。所以，背了半天课文，也不解其意。有的记忆力好的学生，背了几遍把课文背好了，家长以为就算完成复习任务了，结果考试的成绩一出来，还是不理想。究竟该怎么复习语文背诵这一环节呢？家长该如何指导孩子背诵？
我们说考试前的复习是什么学习目的？为了考出好的成绩？其实是为了发现自己在学习进程中有哪些薄弱环节和强项，所以复习是复习的薄弱环节，强化保持强项环节，如果小学生的记忆力很好，就不用死抠背诵，而是去发现他在语文学习中有哪些不足。家长每天上来就强调背诵，对于真正背诵能力较弱的学生是管用的，但是背诵能力强的学生，可能写作能力不好，也有可能是生字词书写经常出错，那么找出学生的薄弱环节就比较关键。
3、 错题一大堆，家长就训斥
在日常的随堂测验、老师测试的时候，如果孩子表现不好，错了很多，回到家里就会被家长一顿训斥。现在一些语文老师，把每天的结果都发给家长，哪些学生满分、错1个的有哪些学生，错3个以上的有哪些学生，老师告诉家长后的目的就是在于具体的复习方向，要针对孩子掌握知识的程度来复习。家长的急于训斥和批评，容易打击学生的学习自信。
针对孩子每天的学习、复习情况，帮助孩子总结和归纳。比如今天语文听写错了一个什么字？什么原因错的？让孩子讲一讲，分析一下，避免下次再犯同样的错误。同时认可孩子的学习结果和努力，家长多鼓励孩子自己去复习，主动发现不足之处，这才是期中考试前的正确复习方式。家长们不能盲目帮助孩子进行考前复习，多和老师沟通，找出最适合孩子的复习方法，才是最有效的复习方式。
孩子一年级期中考试语文考37分，老师建议家长找途径让孩子再上一年一年级，该咋办
孩子一年级其中考试语文考37分，老师建议家长找途径让孩子再上一年一年级，可以说遇上这样的问题的家长很烦恼，而做这个建议的老师也真是大胆，就不怕家长告你歧视学生吗？但小徐老师也不得不说，这老师是真的为了孩子好，是负责任的好老师。
小徐老师曾专门做过各年级学生的学情调查，没做调查前，小徐老师认为，小孩子的智商差异并不大，如果在一年级老师和家长都认真管理，好好教育的话，成绩方面不应该有太大的差异，做了调查后，我才知道，孩子在低年级时的学习能力真是千差万别，个别学生虽然智商没有问题，但是存在诸多问题造成学习起来很吃力，家长和老师真得很难让孩子马上跟上来，倒不如留一年级，等孩子的学习能力有所提高后再上一年级。
多年来，在教育界一直流传着一句话叫：“送给男孩子的最好礼物就是晚上一年学。”当你研究一年级的学生，才知道这句话有多正确。
在生理特点和心理特点上，男孩子的心智发育要比女孩子晚1－2年，上一年级时，很多小男孩面对学习不知所措，语文成绩更是低于女生，春节前的期末考试，我校小学部，语文成绩能进前十名的男生几乎为零，刚刚过去不久的期中考试，进入班级前十名的男生增加到3个，这说明男生随着年龄的增长，部分男生的语文学习能力呈缓慢增长的趋势，但是更多的男生对写字表现出“厌烦、抗拒”的心态，一时很难改变。
不仅是男生，一些年龄偏小，发育较迟缓的女生也无法有效学习，以致于在一年级就表现出学习吃力，即使多年后能后来居上，但也要经过家长和学生共同努力奋斗一阵子才能赶上，而这个过程能坚持下来的并不多，大多数家长要么没空，要么没耐心，一看孩子不是上学的那块料就直接放弃了。其实如果让孩子留一年，孩子会“开窍”很多，早些年，小徐老师上小学时，是允许留级的，很多孩子留一年级后，学习成绩变好，心理又成熟，还当了班长，自信心一下子上来了，实现完美逆袭，真的是很不错的选择。
当然，小徐老师也不否认，有些孩子不留级也能在三四年级后慢慢追上来，但是孩子的成长经历只有一次，不可以赌，应该怎样最大限度的提高成功率就怎样做，不是吗？
在对一年级孩子的学情调查中，小徐老师发现班上学习成绩不好的学生，有以下几种情况：
一、不会听课，就像wifi信号，一到上课就没关闭信号，接收不到任何信息。
这些孩子根本不知道上课为何物，老师讲课，他们在下面摸摸这，看看那，完全置身于课堂之外，就像wifi信号，一到上课就没信号了，你喊着他的名字，告诉他认真听课，看好这个字怎么写，先写什么再写什么，注意里面几横等等，结果教半天，教好几遍，然后让全班的同学来写，就总有那么几个同学写错。老师真是拿这类孩子没有办法。
他们和学霸的区别是，人家一上课，wifi信号满格，而他们直接失联，不如让他们等一年，等有信号后再来听课。
二、读题能力差，类似于轻微地感统失调，很难将长句子读全并理解其完整意思。
这样的孩子在读题时，很难将心安定下来，一方面对字词掌握不是很熟练，另一方面没有形成一定的语感，像这样的孩子，需要一对一的辅导，增加对字词名的熟练程度，但是老师的授课大多面向整体，很难做到一对一，这样的孩子必然被落下，他们追得也很困难，久而久之，失去学习的信心，因此，如果能再学一年，增加对字词句的熟练程度和理解能力的话，他们会有一个全新的学习历程。
三、注意力不集中，贪玩，做事三分钟
