当然不会混淆了,这点家长可以放心。
而且这些也不是放在一起学的,这样担心完全没有必要。
中文的拼音,一般是在孩子幼儿园大班,或者一年级的时候开始学的。对一般的孩子老师,只要家长的普通话口音不是很严重的话,是很容易掌握的。
英语中的自然拼读,是等孩子在英语启蒙中的听力和口语达到一定的数量度,掌握一定量的听力词汇后,开始走向分级阅读的时候学的。
所以家长一定不要一上来就教孩子自然拼读,也不要听一些课外班的老师忽悠,很小的孩子就开始学习自然拼读。自然拼读是把听说能力,转化为阅读的的一种手段,孩子学完自然拼读之后,一定要立即转入分级阅读,在阅读的实践中慢慢理解和掌握自然拼读。
而国际音标是孩子到小学三年级的时候,学校会系统地教,我觉得家长没有必要过早教孩子国际音标。
学习自然拼读之后,基本上所有的音标,孩子就能认识了,查字典按照音标读出单词的读音,完全没有没有问题了。对消孩子来说,真的没有必要再系统地学国际音标了。
英语的自然拼读的和中文的拼音,它们的很多拼读规则是相像的,所以孩子学完自然拼读和中文拼音之后,孩子无论是对自然拼读还是对汉语拼读的理解会更深入,掌握的也会更好。
当然,可能学习的初期有个别混淆的想象,但是一旦熟悉之后,很快就能分清两套拼读系统。
这就像我们汉语中的多音字一样,学会之后,在不同的语境里,自然就能知道发什么音。
自然是不可抗力的存在!就像下面的孩子。
母子小区散步,灾难“从天而降”,妈妈当场崩溃!
导读:孩子作为一个家庭不可或缺的一员,受到了父母的爱戴。看着越来越长大的孩子,家长暗自高兴,纷纷猜想着孩子茁壮成长的样子。但是,今日却有这样的一则新闻引起了家长的注意,只因为这场的突发让当事者的妈妈感觉“从天而降”!事情到底怎么回事呢?还得从头讲起。
新闻
就在今天早上的9点多,在广东深圳某小区的小路上,6岁的孩子和妈妈一起步行。突然,从头上掉下来一块破玻璃正好砸中了6岁的儿子,母亲当场崩溃。
原因
据了解得知,原来是小区20楼的一扇玻璃因为老化在住户开窗的时候坠落,正好砸中6岁的孩子。物业部门还爆料:这已经不是第一次了,6月5日也掉了一次,那次幸亏没人受伤。
事后
惨案发生后,小孩被立即送往深圳市医院抢救,但是孩子在送来医院的时候已经没有了呼吸,目前只能靠呼吸机为此生命。
报警
警方目前已经介入了调查,排除了人为造成玻璃的掉落的猜测。
建议
从我的经验可以给大家几点建议:
不要在刮大风、下大雨等特殊天气外出,如果真要外出,密切观察周围环境的动态,做好个人安全的防范措施。
路过墙头、高楼等宏伟建筑的时候,不要举例大楼太近,不免高空坠物的发生,如上情况。
如果情况一旦发生,马上送往离案发地最近的医院,维持生命最重要。
个人意见
看完上述新闻,深深地为孩子的健康担忧,也为该孩子的未来祝福。这样的经历,让我想起了一句话:月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。自然的不可抗力人们都难以避免,人们可以做的只有万事小心谨慎,尤其是小孩子。
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在这里咱们先明确一下,你想学自然拼读的目的是什么?只是纠正发音或者学习发音规则吗?
你的目标是雅思G类四个7,可见你学习英语的主要目的是出国,而自然拼读实际上是针对刚刚开始起步阅读的孩子。所以你还是要考虑一下有没有必要学习自然拼读。
不过我这里有一个非常好的学习自然拼读Phonics的App,你可以通过这个App了解一翻自然拼读究竟会学习一些什么。如果你觉得对你来说有帮助的话,可以用比较快的速度将它过一遍即可。然后再着重突破雅思考试。
推荐学习自然拼读Phonics的App:Teach Your Monster to Read
这个App现在是免费的。它是用游戏的方式,教小朋友学习自然拼读,同时还结合了不按发音规则发音的高频词汇。全程标准英音配音。一共分三个阶段:
1. First Steps 着重启蒙一些简单的拼读字母 。
2. Fun With Words 加入了双字母、三字母的拼读规则,以及Tricky Words(不按规则发音的高频词),并引导你进行简单句子的阅读。
3. Champion Reader 学习更复杂的发音规则和高频词汇,并且引导你进行句子和段落的阅读。
另一方面,你如果想要突破雅思,我曾写过一些雅思考试的文章,介绍一些雅思考试和提升的技巧,因为回答无法放链接,你可以关注我查看,我这里给你简要概括一下:
出国英语考试 | 雅思IELTS:口语测试 - 你可以了解口语测试的内容、范围、打分规则、提高方法。口语测试最能考察你的英语应用能力,因而平时的独练和对练就显得十分重要。你练习的多,说的多,到了考场上发挥的就越好。除了提前为自己准备话题、找个考伴陪练,基本没有捷径可走,势必实打实地开口去说,并通过自己的录音反复纠正和揣摩。
这个问题我是教学中体验过的,比较有发言权。
我们小学生入学开始全浸入式英语语言的输入,在学习中渗透自然拼读初级教学。同时,学生也开始学习汉语拼音,进入拼音识字写字阶段。刚接触小学,孩子学习兴趣非常浓厚,模仿能力很强,(根据孩子认知发展规律,八岁以前的模仿能力非常强,九岁三年级开始逻辑思维渐渐增强,孩子渐渐开始喜欢有逻辑思维的活动,思考能力增强,模仿能力减弱)所以学习拼读拼音记得都很快,但是缺少区分意识,所以根据一年级英文零基础和汉语拼音零基础孩子学习情况看,最初会有一定程度混淆。
混淆的雷区比如说汉语拼音的c,在英文自然拼读第一级中我们常念c, /k/,孩子们起初反应不过来,常在语文课发/k/, 英语课读汉语拼音的音。语文老师和英语老师都发现了这个问题,所以,针对班级孩子的实际情况,我们在各自的课堂上先营造氛围,让孩子进入课堂状态,调整语言语用场景,利用儿歌,故事,押韵短诗和小视频等去引导孩子们,发现拼音和拼读的写法异同,拼音拼法和自拼法相似,字母读法有同有异。发现问题,才能引导去思考解决问题。
但是最重要的一点是,一定要孩子对拼音和自拼有一