你觉得班主任的管理能力应该如何提高？你是怎么评上教师职称的说说你的心得可以

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• 你觉得班主任的管理能力应该如何提高
• 你是怎么评上教师职称的说说你的心得可以吗
• 武汉第二师范学院是个怎样的学校
• 年轻教师如何提升

你觉得班主任的管理能力应该如何提高

我是一名老师，曾经当过班主任，时间很短暂，很能体会当班主任的不易，也深知当班主任确实需要能力。我身边有一些班主任他们管理班级真的很有方法，我简单地说一说，希望能帮到你。

首先是责任感。当了班主任比其他任课老师只会更辛苦，而且班主任的补贴特别少，想把班级工作管理好，必须要有很强的责任心，早上来得早，晚上回去的晚，手机时刻保持畅通。

其次是有原则性，懂得恩威并施。像那种和学生打成一片，与学生做朋友的老师当班主任是不行的，必须要有原则性，课下可以像朋友，但课堂上必须要有界限，在教育学生时懂得恩威并施。

第三要保持公平公正的心态面对学生。在学校里很多班主任比较偏心学习好的学生，处处照顾他们，这让其他学生很不服气，有时会故意给班级工作带来麻烦。所以老师公平公正地对待学生特别重要。

第四班主任要有耐心。班级工作很琐碎，处了本职的教学工作之外，还有许多杂七杂八事情要做，每天都很忙碌。特别是一个班里几十个学生，家庭环境不一样，孩子性格不一样，班主任没有耐心，如果过于急躁，有时解决不了问题，反而让一些问题扩大化。对于一些个别问题学生，有时要反复做思想工作，与任课老师沟通，与家长沟通。

第五就是要有爱心。这是当老师最基本的一条，作为班主任更是要有爱心。因为他（她）不只是班主任，有时还要像朋友，像父母，了解每一位学生的家庭情况，思想动态，把学生当成自己的孩子来爱。所以很多毕业生毕业后回母校第一要找的都是班主任，其次才是任课老师。

第六班主任最好有一些比较突出的技能，这样能树立在学生心中的良好形象。比如老师的字写得特别漂亮，老师歌唱得好，老师乒乓班打得好。班级里有活动，老师可以亲自上场上指挥，当裁判，学生就感觉自己的班主任很棒啊！

第七老师要言行一致，能以身作则。我校有一个班级，卫生很差。班主任每天都去打扫卫生，教学生如何去做这件事，三天后学生就主动按值日表去做了，而不像以前那样偷懒了。

以上是我个人的一些观点，不喜勿喷。

你是怎么评上教师职称的说说你的心得可以吗

我82年出生，2003年参加工作，2013年评上中级，2021年评上高级，在我们学校，我基本上是两次晋级最年轻的一个吧，下面我说说我的两次职称的评审经历，希望对正在准备参评的老师有点帮助。

2003年，我考入了我们县一中，成了一名光荣的人民教师。那个时候，我们学校既有初中也有高中，我是专科学历，领导安排我教了初一。

我算是一个比较要强的人，有一种不服输的性格。刚刚带初一的时候，全级一共12个班级，有两个班主任年级大一点，教学经验丰富，所以基本上老师的孩子都分到了他们两个班，要知道老师的孩子普遍学习成绩非常优秀。我记得第一次期中考试，全级前一百名，那两个班级都是25个人，而我们班只有12个人。这个差距实在有点大，为了追赶这两个班级，我除了教好自己的语文之外，自习课的时候我也检查学生的其他作业。

我常常在晚自习前的20分钟，检查学生史地生的背诵，初中的知识点比较简单，只要多下点功夫，成绩都可以上来，我这样坚持了一年。到初二下学期的时候，我班前100名的人数已经到达了24人，成为全级前100名人数最多的一个班级。初中三年，我的两个班的语文成绩一直是一二名。我工作的第二年，我就被评上了县优秀教师，是所有优秀教师中最年轻的一个。

中考结束后，学校里发中考奖，我当时发了3500元，是整个年级最多的一个，这说明我的中考成绩也是全年级第一名。暑假里，一个副校长给我打电话，他说今年的县教学先进个人按照成绩本来应该给我，但是我年龄小，能不能让给一个年龄比较大的女老师，我当时对于荣誉之类的东西一点不懂，就直接同意了。

因为我教学成绩出色，高中那边正好也缺语文老师，于是就安排我去教高一。到了高中，我就尴尬了，原来想着一直教初中，评职称的时候按照初中老师评就可以了，不用再考本科学历。但是现在教了高中，我首先要考本科学历，其次要考高中教师资格证。

人家都选择了函授，只有我不知道当时为什么脑子进水了，竟然选择了自考。这样又花了近三年的时间才通过了所有的自考科目，拿到了本科证，又花了两年的时间拿到了高中教师资格证，我才有了参评中级的资格。

当然，教高中的前三年，我工作依然很卖力，每天跟着学生上早操，因为我们班早操跑得非常整齐，我多次受到领导的夸奖。

我还是按照初中的方式管理高中，我当时教的普通班，学生都是那种科技班、重点班挑剩下的600名之后的孩子。为了提高他们的成绩，我管理非常严格，因为几乎全班都是住校生，所以我让他们每天早晨5点到教室早读。要知道那个时间，学校的大门根本不开，我都是翻墙进去的。到了高二下学期，我班已经有5名同学稳居全级前100名了。那年暑假，我再一次被评为县优秀教师。

参评中级职称必须要讲课，那个时候对于什么是讲课一无所知，以为只要幽默就好，所以第一次参加学校里的优质课比赛，我铩羽而归。只有前几名才有资格参加县里的优质课评选，我是没戏了。

但是我或许命比较好吧，一个被选中的老师因为临时有事不参加了，她把名额让给了我。这次我再也不敢掉以轻心了，我花钱请我们学校几个讲课水平比较高的老师吃了一顿饭，让他们对我进行指导。他们听完课，一个环节一个环节地帮我修改，我按照他们的意思一遍一遍地试讲。

到了讲课那天，我一看乐了，四个评委一个是我的高中班主任，一个是我的同村，一个就是帮我指导讲课的备课组长。天时地利人和我全占了，那天我发挥得也很好，学生参与积极性很高，最后我得了第一名，获得了县优质课一等奖。

那个时候，我本来可以去参加市里的优质课评选，但是我把名额让给了别人，因为参照通过中级的老师，有个县优秀教师、一个县优质课，中级基本上是十拿九稳的事情了，何况我连续三年都是考核优秀，还有一个荣誉名叫“教坛新秀”，可以额外加分。

事实证明，我当时的选择是正确的，顶替我名额的那个老师去了市里参加比赛，竞争异常激烈。当时我们县一共派出了两名老师参赛，一个老师背景深厚，因为比赛的那个县城的学校里有我的一个同学，所以她带上了我。

那次，我终于目睹了人际关系的复杂和讲课的黑暗。我们三个人一起去的，一个是她的老公，她老公人脉很广，去了就约了那个学校的校长和教务主任、讲课的那个班级的班主任一起吃了一顿饭，并送给了他们每人两盒土特产，校长交代那个班主任一定要安排好学生预习，让学生上课表现积极一点。

吃完饭，回到宾馆，她老公不知道又怎么约到了明天的评委，请他们去足疗店做了一次足疗。第二天的结果自然很明了，那个老师获得了一等奖，后来又被推到了省里参加比赛。到了省里，那个老师的老公就没有这么强大的关系了，最后那个老师获得了省三等奖，不过也是我们学校讲课这方面的最高荣誉了。

另外一个顶替我参赛的老师就没这么顺利了，她没有任何关系，那天我也跟着她听了课，我感觉那个她讲得也不错，但是最后只得了三等奖。市里的三等奖的赋分和县里一等奖的赋分基本上差不多了。

2012年，我终于可以参评中级了，那个时候参评之前要去市里参加考试，我报名了，但是那年老婆正好生孩子，我一忙竟然把网上缴纳考试费用的问题给忘记了，所以白白浪费了一年。

第二年，要到评审中级的时候了，我们学校分到了5个名额，当时有三十多个老师参评，我最后赋分第一名。材料报到了市里，突然又出了岔子，我没有计算机的中级证，按照评审标准是要一票否决的。没办法，我去找了校长，因为我工作出色，校长非常器重我，他直接给市里打了一个电话，我的中级顺利通过。

评完中级，五年之后就该参评高级了，那几年我们学校的高级名额少得可怜，经常是一年两个甚至连续三年没有。而学校等着参评高级的老教师得有上百人，实力比较雄厚的也得有二十三个。对于高级，我再也不敢抱希望了，因为希望太渺茫了。

因为我教学成绩优秀，我带的班级从普通班变成重点班，一直到现在的科技班。2016年我带的班级本科上线人数全级第一，和我一块搭档的老师都评上市教学先进个人，而我仅仅评上了一个县优秀教师

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