一城文明，一校春风

在厦门的文明校园创建中，一堂堂别具特色的思政课，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”；一部部爱国主义电影，在青少年心中种下家国情怀的种子；一支支志愿服务队，连接成校内校外的“公益长虹”；一本本精心编制的文明手册，垒下了青少年文明素质的坚固基石……文明如春风万缕，拂润老师、学子、家长，从校园内吹到校园外，绘制成文明城市的美丽图景。

争创文明典范

贡献“校园力量”！

厦门新一届文明校园创建迎来关键之年

厦门市委文明办和厦门市教育局联合开设“文明校园创建风采”专题报道，每期走进一个文明校园，展现文明校园的“厦门范”，引导广大师生、家长共建平安、和谐、文明的校园环境，积极参与争创文明典范城市。

虽然走得慢，

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但我一定会到达终点。

在厦门市特殊教育学校里

有一群“慢生活”的特殊孩子

他们可能

听得慢、想得慢、学得慢

但他们一样有飞翔的渴望：

像普通人一样自食其力

2022年，《以教育自强助残向未来——厦门市特殊教育学校案例》入选第三届全球减贫获奖案例。近五年，学校听障学生就业率达100%，心智障碍学生就业率60%以上。特殊教育的文明之风，浇灌开生命的精彩之花。

学校名片

厦门市特殊教育学校，位于思明区柯厝路400号，占地面积约为2.6万平方米。目前学校设有26个教学班，现有教职工96人，学生225人。学校办学至今已有近64年历史，是唯一一所市直属的综合性特殊教育学校，集听障教育、自闭症义务教育、培智高中教育于一体，面向全市招收适龄学生，同时挂牌厦门市特殊教育资源中心。

多维评价

初中起为学生做就业规划

周四

又到了特教学校九年级学生的

“模拟咖啡屋”时间

学生是店员

忙着炸小食、做饮品、结帐

“客人”是学生家长

吃着自己的孩子烤出的

热乎乎的地瓜

眼里满是欣慰和爱

这是学校开设的“家校职业课”，学生在生活实景中学会新技能、树立经济观念，家长参与教育教学。 尽管学得慢，但孩子们每天都在一点一点进步，成长的轨迹在这里并无不同。

小琪是“烤地瓜小能手”，性格内向的她说话时会捂着眼睛，但得知要学习空气炸锅使用，她小小的心思就记下了。1.5米的身高，拖上10斤重的地瓜，转两趟公交车，献宝似的把地瓜带到学校，要分给同学们。

“自我1994年从事特殊教育以来，家长提到最多的担忧是‘如果有一天我不在了，我的孩子怎么办’。”校长陈莎茵说，为此，学校从初中起就为学生进行就业规划，在高中职教阶段依据他们的特点选择专业课程 。

学校采用多维分类系统作为分层教学依据，依据学生的智商水平、社会适应能力、活动参与程度、所需个别化支持、个人兴趣、未来规划等6个维度将学生跨年级编班分组。

↑特教学校“心灵手巧工作室”

如今，学校的职业教育专业课程，已由早前的木工、缝纫、理发，发展到纸艺、面点、油画、漆画、砖雕、园艺、洗车、制香等，既充分考虑了学生的实际情况，又结合了市场需求。

学校多年实践和研究的核心成果《我是校园保洁员》《发展性障碍学生高中入学评估与实操手册》出版，并在全国特殊学校职业教育推广。

多方护航

助力孩子高质量就业

中华城的一家奶茶店内

煮茶、备料

一只雪克杯在小川手里挥舞

舞成一杯杯奶茶

小川19岁

是厦门市特殊教育学校

职高部的毕业生

虽然有一只手不太灵便

但他已经融入社会自食其力

↑小川在做饮品

小川高一时，班主任是施静老师。施静回忆，小川入学时，性格内向，不太自信，父亲因意外去世，母亲一人抚养两个孩子。平常，他总低着头，说话眼神闪烁，即使特别高兴也只会抿着嘴笑。厦门市特教学校225名学生中，低保家庭占了23%。针对小川这样的困难孩子，学校为他们申请了家庭补助，制定了个别化教学计划和就业规划，扶贫更扶智。

特殊孩子就业，家庭、学校、社会多方协同。2018年起，学校打造“三心领航，三特扶持”党建品牌，与30余家爱心企业长期合作，企业派老师到学校传授技能，学生毕业后到企业就业，支持学生高质量就业。如今，特教学校的毕业生出现在制香公司、烘焙工坊、酒店洗衣房、奶茶店……像普通人一样工作和生活。

社会公益团队参与支持就业。在学校的“心灵手巧工作室”，孩子们用纸、胶水，纯手工编制各种立体卡通纸玩，单单为了做一只纸艺大象，一个孩子可能耗费2个月时间，不断失败不断重启。这些手工艺品放到公益平台后，一周卖出了1.4万元。

厦门市特殊教育学校校长 陈莎茵

特殊孩子更希望被社会接受，他们需要用适合他们的方式引导，而不是过度干涉或纵容，这样才能炼就“钢铁心”，让他们获得和社会长期融合的可能。

文稿来源：海峡导报、厦门市教育局

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