意义是什么意思（数学题里的“有意义”是什么意思

本文目录

• 数学题里的“有意义”是什么意思
• 文字的意义是什么
• “意义”是什么
• 什么叫有意义
• 人活着有什么意义如何用心理学解释
• 人都知道，人活得要有意义，可是有意义有什么意义
• 通过最近的二里头陶文破译，对断代工程是否具有里程碑式的意义

数学题里的“有意义”是什么意思

题主这个“有意义”的问题本身就很有有意义！它让我一下回想起，在数学学习中第一次接触到“有意义”（“无意义”）这个词是在什么时候？小学学习除法的时候。学习除法的时候，老师说0不能作除数，0作除数没有意义，不要问为什么？这是乌龟的屁股。我很奇怪，不是老虎的屁股碰不得吗，老师怎么说乌龟的屁股？多少年以后，才明白乌龟的屁股是什么意思后，不禁哈哈大笑（歇后语龟腚，谐音规定）。

多年前老师的幽默，话糙理不糙。只要是规定，那就是“高压线”，触碰不得。数学中，只要是规定，就是为了使数学概念有意义，就是为了使数学表达式成立，就是为了使所求出的量值有符合实际。

因而，一般在数学题目中所说的有意义就是指求成立的条件。

一。有意义的类型和相关知识点

初中阶段数学题目涉及的有意义（成立条件）的主要类型和相关知识点：

第一种类型，限制条件：非负

知识点：绝对值，平方，二次根式的被开方数，二次根式的值，一元二次方程的有解时判别式的值，直线与抛物线相交时判别式的值。

第二种类型，限制条件：非0

知识点：除数，分式的分母，零指数的底数，一元二次方程中二次项的系数，一次函数y=kx+b中k值，反比例函数y=k/x中k值，x值，二次函数y=ax^2+bx+c中a值。

第三种类型，实际问题中相关量值，要符合实际含义。

知识点：实际问题中，列方程（不等式）求解，解的取舍。

二。相关题型举例

• 求下列各式中x的取值范围。

y=1/（1-x），y=√（1-x），y=1/√（1-x），y=1/（1-x^2）,y=1/（1+x^2）

• 挖掘隐含条件，求解。

已知|x-1|+√（4-y）+（z-2）^2=0，求x+y+z的值。

已知关于x的函数y=（m^2-1）x^2+(m-2)x+3，若其图象是抛物线，求m的范围；若其图象是直线，求m的值。

• 实际问题中，方程（不等式）解的取舍。

解设最短的直角边为x m，则较长的直角边为（x+1）m，

根据勾股定理得，x^2+（x+1）^2=3^2,

化简得，x^2+x^2-8=0，

解得，x1=（-1-√17）/2,x2=（-1+√17）/2,

因为x》0，x1=（-1-√17）/2《0，舍去，x2=（-1+√17）/2》0,

所以x=（-1+√17）/2，x+1=（1+√17）/2，

答：直角三角形的两条直角边分别为（-1+√17）/2 m，（1+√17）/2 m。

结语：

需要说明的是，这些相关知识点中限制条件，有些是建立概念时作出的规定，有些是根据概念的性质推到出来的（隐含条件）。

比如，为什么同样的规定：0不能作除数，分式的分母不为0，这些规定的合理性何在，它们有什么关联？二次根式的被开方数非负，二次根式的值非负是怎么来的，它们有什么关联？

在建立相关概念时，必须弄清楚这些限制条件的来龙去脉，深刻理解这些限制条件的合理性。如果不理解，不总结，靠死背，解题只会生搬硬套，结果就会漏洞百出。因此，必须重视数学概念的学习，并在做题中不断加深对概念的理解。

文字的意义是什么

文字的意义只是一种符号，古代人发明文字，以便清楚的记住各种事情。详细说明事物来源和用途，以便后人更深层次的了解，当时社会的发展过程，记录人类历史。

“意义”是什么

“意义“是什么。真是有趣又有些深奥的好问题。准确地答案，应该从哲学家课本里去寻找。

这里笔者举个简单例子。(说的明白或是没说明白，只有天知道。)就说吃饭吧。“吃“有意义吗，有。人活着，就要吃饭，喝水。维持生命，延续生命。这就是吃的“意义“，也是生命的本质一活着。

俗话说，“皮之不存，毛将焉附“？至于人为什么要活着，活着应该干些什么，才算有“意义“。让哲人们解答吧。笔者所理解的“意义“是好好活，好好生活。才是真正有意义。

什么叫有意义

意义，当你做出某种事得到了认同，而自己又非常满意，某种建议得到广泛的应用，而又得到社会效益，

人活着有什么意义如何用心理学解释

人活着意义取决于个人人生观理念，人存在感价值观念的认识态庋。

为人类生存营造美好未来，为下代开创良好基础而奋为，为人类摸索探讨可持续发展途径而选择，为不枉费今生走一回，为今生无抱负与遗憾，无怨无悔，充分体现自我人生价理，人生活跃，日子生活舒适，美好幸福而追求。就是人生生存意义。人生有着正确的价值理念，意识观念，才有生存意义的潜在，使然思想端正，追求尚进，有作为，人生活跃，选择道路正确，有奋为不堕落纨绔，为人是道有信念，阳光充沛有美好的夙愿与理想目标，陶冶人生快乐，沐浴浪漫，享受潇洒人生美好。充分展示自我人生价值体现，所向披靡。

可是倘若对人生意义理解不对头，歪曲人生理念，默认邪教信仰，图谋不轨，歪门邪道，落入歧途，穷途末路，人生意义则贬值。或许对人生迷茫，个人价值意义不在意，人生浑噩，茫然若失，得过且过，碌碌无为，恬不知耻，纨绔浪荡，懒惰不干，踌躇不前，消极悲观，苟延残喘，苟且偷生，枉费来世一回，人生导致价值意义不存在，人生失败告终。

以上阐述证明，人生意义存在以否，人生价值的体现，取决于心理上意识理念正确以否是关健，人的意识思想态庋，社会核心价值观的主观意向，人生意义在个人人生价值奉献上体现。

人都知道，人活得要有意义，可是有意义有什么意义

什么人活着有什么意义，人死后有什么意义。什么好意义，坏意义。意义的意义有什么意义意义，难道意义有爹有妈？说这么多意义，有意义吗？

通过最近的二里头陶文破译，对断代工程是否具有里程碑式的意义

所谓的陶文，是考古队的为方便标记在破碎的陶器上用记号笔做的记号！无需破译，也没有什么意义，说有意义，就是方便事后拿胶水粘贴！！！

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