本文目录
- 如何教育好“问题生”
- 学生上课不认真，学校不允许体罚又要求提高成绩老师该怎么办
- 对于学生的教育管理及方法有哪些
- 如果你是教师你会怎么教育你的学生
- 教育以学生为本，你觉得该如何理解和执行
- 大家对目前的学生教育有什么看法
- 如何教育学生
- 该怎样教育学生端正学习态度
- 如果你是教师，你怎样教育软硬不吃的学生
- 你认为中国小学教师教育水平如何，你的附近有何案例
如何教育好“问题生”
“问题生”产生于认知行为问题，不是学习好坏产生的问题，要对症下药
问题学生是指认知、心理、行为等方面偏离常态的孩子。常态就是多数人在社会领域的规矩。社会领域讲的是规矩，讲的是共性共识。如香港动乱，是黑手幕后操纵，学生闹事，为什么遭到香港市民的谴责，是因为这些学生与众不同，行为违背了共性共识。
赘述这些，是想说明目前有些解决“问题学生”的认知本身就有问题。最多的言论有这些：关于教育改革：“教师不再是课堂的主宰者了，而是学生学习的组织者、引导者，学生学习的合作者”；关于家庭教育：“白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。”咋一看似乎是对的，有名人名言，有教学规律。但细看，扯远了，认知（社会认知）不是讨论出来的，正确思维不是爱出来的，都是引导教育出来的。问题学生首先是思想混乱，是是非不清，方向不明，没有目的，没有自信。
问题学生的发源地在家庭。什么样的父母就会带出什么样的孩子，在激烈的社会竞争中父母的各种行为表现，都会在孩子脑海里留下印记。父母是孩子第一模仿和崇拜的对象，父母性恶，孩子绝不会性善，父母情绪暴躁，孩子情绪也不会稳定。为了孩子一定要用社会共性共识的人生观、价值观引导孩子，而且身教重于言教。只有这样才能使孩子从小就知道对错，养成良好的品质，稳定的情绪。即使你不是君子，在孩子面前也要当君子，你看一些“大毒枭”都不想自己的孩子走上自己的不归路，都不想孩子知道自己做的坏事，我们这些普通家庭为什么不能为了孩子正经一回呢？话糙理不糙，因为养“黄志峰”之流的孩子真是白养。
问题学生的助推器是社会。孩子基本的是非观没有建立起来，在社会交往中就会产生认知混乱。过度抬高有钱人的价值，过度贬损无钱人的无能是社会风向。做生意不赚钱是不道德的行为。无钱父母的孩子没好吃没好穿，有钱父母的孩子吃好穿好还有手机。这些对孩子都会产生很大地影响。好好引导可能激发孩子奋发读书，不好好引导孩子可能产生读书无用捞到钱最现实的想法和行为；不仅如此，自由的言论也会让人对错难分。有一个大教授讲了一个观点，大意是强大的国家和自由的自己如何让选择，他选择了自由的自己。不仔细听仔细想似乎很有道理，细细品味才会明白，原来有两种自由观，一种是有自由就是尊严，另一种是有尊严的自由。这些孩子最容易混淆，必须引导，让孩子知道两种自由观谁更有意义。
问题学生的成长地在学校。教书育人，是中国共产党的教育方针，但在“考试取才”的背景下，学校有意无意都选择了教书。一方面为了学校的发展，排名很重要，必须把书教好；二是教书比育人简单。况且，学校是加工厂，又不是原材料培育基地，送来的材料就是这样，学校责任不大。轻描淡写的历史教育和德育教育，孩子就无法建立民族自尊、自信，相应的个人的自尊自信就无法真正建立。一个没有目标、没有动力的孩子学习动力也会不足，既是为了赠钱而学习，也不会走得太远。所以，什么时候学校教育能把24字核心价值观，作为硬性考核指标，学校才能真正成为教书育人的地方。
所以，对于问题学生，家庭和学校要联合行动，及时规范行为，引导认知，分清是非，建立自信。对于问题学生家庭和学校不仅要“主宰”而且要尽快“主宰”，这就是最大的爱。
学生上课不认真，学校不允许体罚又要求提高成绩老师该怎么办
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
1、让学生明确目的
这是孔子教育学生的方法之一，我认为现在仍然可以使用。当然，首先要学生明确学习目的，是非常重要的。现在是科技时代，没有文化知识，怎么去应用科学技术？各种生产都在运用网络管理、机械化，没有相当高的知识文化水平，是不能适应社会的。这样学生就会“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢上的事情，就会高兴地去做。还需要体罚吗？
2、美好的教学方法
生动形象，风趣有味，提高学生的兴趣。从反面举个例子，我读师范的时候，有个同学说：“我看见X老师在讲台上，就想打瞌睡！”这样的老师能提高学生成绩吗？
3、有广泛的文化知识
学生最喜欢老师不仅有课本上的知识，还能够就书本上的知识引申扩散开相关的知识 上去，把书本讲透。
4、“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”理科老师要举一反三，教给学生学习方法。不能搞题海战术，否则学生会厌恶你所教的学科。
5、必须和家长、社会联合起来管理学生。
对于学生的教育管理及方法有哪些
谢谢邀请对学生的管理教育方法很多很多，最主要的我罗列三点：
一、直观演示法
所谓直观演示法指的是通过示范、演示的方式，让学生直观了解到正确的做法，比如说怎么样戴红领巾，见到老师该怎么样问好？课堂上该怎么样听讲，都可以采用直观演示法，进行示范和训练。
二、评价激励法
如果是学校管理者，可以采用对班级进行评价激励，在全校每周一次的集会上对表现好的班级进行表扬，如果是班级教育管理，可以分小组进行评价，对小组成员的课堂纪律，作业情况，卫生情况等展开评比。
三、个别谈话法
学校教育的对象是学生，学生当中肯定会有出现问题的情况，犯错误的情况，这时候需要教师采用个别谈话法，把孩子叫到办公室进行交流谈话，开导孩子，教育孩子，规劝孩子，指导孩子正确的做法。
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如果你是教师你会怎么教育你的学生
我是一个年过八旬的退休教师，从教四十二年来，在教学生中最深的体会是：要爱学生。一般敬师都是比较喜欢好的学生，对于成绩差的，比较调皮的学生往往老师不太喜欢，其实这是不应该的。比较差的学生往是各种原因造成的，作为一个教师应该细心的了解学生，耐心扡教育学生。有的学生成绩虽差，但劳动很好，自理能力强，对人憨厚，既使是差生，身上总有闪光的地方，我们应该因势利导，循循善诱，鼓励他，督促他们，让他们树立上进心，提育学习成绩。值得庆幸的，几十年过去了，这些孩子都正长大成人，成为各行各业创骨干，还经常来看望我，相信爱的为量吧！
教育以学生为本，你觉得该如何理解和执行
实话实说：学生才是一个学校的生产和作品，培养优秀的毕业生才是学校的品牌，培养出优秀的学生才是老师的能力和名望，毕业生反哺毌校才是良性的互动和学校可持续发展的活水。综上，一个不以学生为本的学校，是落后而无光明前途的行走，是误人子弟的开始。
至于如何执行以学生为本的话题，一言难尽，他涉及到教育目的和教育思想的问题，也需要良好的育人环境和教育氛围作执行的基础。在我国自有决策者和专家们去规划，我们多话无益。
随议。失言处，见谅！
