许昌教师招聘被指限定211和985高校学生，遭质疑学历歧视，教育局：无歧视，招聘对象可来自3方面你怎么看？教师属不属于弱势群

本文目录

• 许昌教师招聘被指限定211和985高校学生，遭质疑学历歧视，教育局：无歧视，招聘对象可来自3方面你怎么看
• 教师属不属于弱势群体
• 作为教师应该向名师学习什么
• 初中数学老师让孩子们自己学习，知识点自己看，看完就提问，什么都不讲，怎么评价
• 教师这条路怎么走

许昌教师招聘被指限定211和985高校学生，遭质疑学历歧视，教育局：无歧视，招聘对象可来自3方面你怎么看

看许昌市教师招聘遭到外界质疑，说什么被限定在211和985高校学生范围，是一种学历歧视，我则不这么认为，教师队伍如果真能卡住学历关，就要双一流（211和985的叫法已经成为过去了，今后不再延用）高校毕业生，这还是了不起的举措呢。

别的领域可以去质疑人才招聘学历话题，但是在教育领域里不可以，因为教师队伍需要高素质人才。

大家是否还记得在上世纪九十年代，那时很多初中生报考师范时（中专生），分数非常高，往往是最优秀的学生才会报考师范。那时的教师后备人才素质绝对是优中选优，然而随着时代的发展，越来越多的优秀学生不愿意报考师范院校，才导致今天教师队伍素质普遍下降的现状。然而，今天看到许昌市招聘教师条件时，我认为外界的质疑完全不需要理会，要招就必须要招优秀人才。

让我们来看看许昌市教育局公开向社会招聘教师的条件，正确理解其内容，才不会产生误解。

一是国家规定的“双一流”院校及河南大学、河南师范大学本科及以上应届及上一年毕业生。双一流包括原“985”、“211”院校。

二是市直普通高中招聘高级职称教师和优秀一级、二级职称教师。

三是教育部直属师范院校公费师范毕业生。

对三个考核招聘条件来看，并没有什么不妥，双一流院校毕业生谁也挑不出毛病来。河南大学和河南师范大学是本省培养教师队伍的人才基地，招聘无可厚非。对于教育陪直属师范院校公费师范毕业生招聘，也完全符合条件。

之所以产生质疑，实际上是当下很多人对教师人才录用的观念误区造成的，认为教师是什么人都可以当的。

曾经在网上流传着一段笑话，说当年高中时班上成绩中等以下的，大都去学校当了教师，而成绩优秀的学生基本上都不愿意大学毕业后去当教师。这笑话一点也不好笑，而是道出了实情。如今从南方一些发达城市已经在改变这种不良风气，君不见在深圳、上海等地已经开始招聘大量博士和硕士，甚至是海归人才进入教师队伍。相比之下，许昌市发布的教师考核招聘条件，条件还算是宽松的呢。但是绝不能再降低条件，否则，会便新招聘教师素质得不到保证。

结束语：什么时候教师队伍里高学历高素质人才成为硬指标，那时才会让教师这个职业显得更为珍贵。如果把最好的人才都用于基础教育事业上面，那这个国家的教育才算是真正的高起点高水准。从目前人才选择录用大趋势来看，将来早晚有一天会实现这个目标。因为国家对教育的投入力度越来越高，经济发展越好，教师的待遇和工资越高，自然就会使教师这个职业成了热门。

教师属不属于弱势群体

一个字，是。

当一个职业被剥夺了行使基本权力的能力，却还要承担其责任的时候，从事这个职业的人，就免不了成为弱势群体。目前的情况来看，教师无疑就是弱势群体，与教师处境类似的，还有八九十年代的农民，现在的公立医院的医生和护士，以及无端被讹的八达岭野生动物园。

相比较而言，教师的弱势，都是郁闷的，隐形的。现在的家长，权利意识提高得不少，但许多人的自身素质却没怎么提高。这就形成了“老师必须保证学生学习质量但不能逼着学生做不喜欢做的事”的情况，你把孩子送学校，老师打不得、骂不得，到最后学习差了你还怨老师，你让老师怎么做？

一个班的学生，什么样的人都有，听话的，不听话的，心理承受能力高的，还有一点委屈都不能受的。你批评他，他受不了，跳楼了，平日里说得好好的，老师也不容易，但孩子一出事，只要是在学校里想不开了，责任就是老师的，老师承担不起。因此，现在的教师，对那种事儿逼学生家长也只能是他们爱怎样怎样了，反正我只要保证你孩子不出事就行。这就又让另一部分家长不满意，老师你怎么能这样呢？你是不是不负责任？

老师也承担着许多难言的痛苦。譬如我认识的一个班级的班主任，她是个非常棒的老师，学生家长都很感激。但学生家长群里，就有且只有一对孩子父母，是小小官员，各种不合群。他们的孩子是个非常差劲的孩子，拿笔尖扎人玩，总是和人交头接耳，带坏全班学习氛围。后来这孩子的父母不知道因为什么事，居然去学校把这老师告了。说老师总是无缘无故批评他们的孩子，导致孩子自尊受损。学校让老师说明情况，虽然事情过去了，但老师再也不去批评这孩子，整个班级就非常乱了，出现严重的爆粗口的情况，老师不得已出面教育，这对家长就又状告老师钳制言论自由。

这家长就纯属事儿逼类型的，天天盯着老师的过错要举报。你想啊，一个班级有五十个学生，那就有一百个家长，一百个人里面，总有一两个死变态。对于其他人来说可能避一避就过去了，对老师来说，摊上那就是躲不过去的。老师天天就把大部分精力花在这种“会闹”的家长身上，真的身心俱疲。

放以前直接连骂带撅地卷回去，屡教不改、欺凌同学的学生，直接劝退。现在不行，讲究包容。新闻通常这么写：

不仅如此，教师还成了一个“高尚”的职业。甚至放假期间一群老师自费聚餐都会被通报批评，这个要求实在是太过分了。教师虽然教书育人，但首先他们是人，不是神。教师的工资也没有高到普通官员的程度，任务和压力都巨大，平时还不许娱乐。

有些地方教师的工资，甚至低于贫困县的最低工资。因此进行抗议，这时候网络舆论怎么说的呢？

有相当一部分人张嘴就来，说“这就是人民教师的水平”“老师不去给学生上课，却想着钱，有什么资格当教师”。

前不久的事情，有民办教师一月工资几百块，几百块啊朋友们！教书育人的人，比街上的叫花子赚的少十倍啊朋友们！更多基层教师，一月一两千，你们还要求他们“高素质”“高学历”“高水准”“高品格”。你扪心自问，自己的孩子读书出来干这职业，你愿意吗朋友！？

诚然教师群体也有鱼目混珠的，但那也仅仅只是少数。任何职业的个体都不同，但总的来说，教师是被赋予超高希望和要求的群体。然而多数教师并没有受到很好的礼遇，却要承受圣人一般的严格监督，您说他们弱势不弱势？

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作为教师应该向名师学习什么

　　作为一个教师，因工作需要，我经常参加教研活动，听了不少名师上课，对名师有了一些浅薄的看法。在我看来，当今教育界名师可划分为两类。一类名师名不副实，主要靠“商业化炒作”或宣传获得。另一类名师，通过踏踏实实的工作，认真钻研，从基层学校崛起，获得学生、家长和同行认可，名至实归。

　　靠炒作而成名的教师，在目前浮躁的社会，人数不少。随便浏览网上，为了招生需要，几乎每一个培训学校，都用名师作为主打招牌。在广告宣传中，名师来自重点大学，甚至有出国留学经历，教学成绩显著。这些名师，对外人来说，雾里看花，真假难辨。

　　炒作名师，不仅出现在网络上，在一些中小学校，也不乏存在。有少数名师，几乎不承担实际教学，但在各类教学比赛中，却少不了他们身影。为了上一级公开课，他们长时间准备，并反复演练，似春节晚会彩排。他们虽获得了许多荣誉，被誉为名师。但是同事们一点不佩服，讥笑是作秀大师。这类名师，因缺乏深厚教育底蕴，宛似天上流星，名声很难维持长久。显而易见，这类名师，没有什么值得别人学习。

　　最令我敬佩的名师，还是后一类名师。他们不懂炒作打造，埋头教学，工作踏实，对学生有爱心。教学不墨守成规，与时俱进，善于学习，课堂教学和育人方法不断创新。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。他们教学成绩显著，在教育界有一定影响，成了名师，是意外收获。他们名至实归，真正值得大家学习。学习名师高尚品德；学习名师兢兢业业的工作态度；学习名师，善于学习，持之以恒的钻研精神。

初中数学老师让孩子们自己学习，知识点自己看，看完就提问，

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