本文目录

• 青海湖，梦幻般的湖阅读答案（急急急，在线等答案）
• 八年级语文上册《青海湖梦幻般的湖》教案
• 青海湖梦幻般的湖这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的褐色的
• 《青海湖,梦幻般的湖》求解，答对者重赏！！！！急！急！急！
• 《青海湖，梦幻的湖》当堂训练（含答案）
• 青海湖，梦幻般的湖阅读短文读画线的句子作者把青海湖和什么比较，突出了青海湖的什么
• 青海湖，梦幻般的青海湖课后练习第二题 二 梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往
• 八年级语文上册青海湖梦幻般的湖教案
• 初二语文《青海湖，梦幻般的湖》课文

青海湖，梦幻般的湖阅读答案（急急急，在线等答案）

绿茵茵 黄灿灿 蓝色 蓝晶晶 碧绿 深褐色 银色
我的想象：我仿佛跟随作者来到青海湖边，顺着哈达颜色样的公路，穿过起伏的山脉，在一个晴朗的午后，来到有着碧绿草地的湖边。看到湖边草滩上的油菜花正随风摆动，蓝蓝的湖水倒影着我的身影……

八年级语文上册《青海湖梦幻般的湖》教案

　　教学目的：
1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美，3、青海湖，梦幻般的湖教案(语文版八年级上)。激发学生对祖国山河的热爱。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。
　　教学重难点：
1、阅读课文，感受青海湖的美。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
　　课时安排： 2课时
　　教学准备： 青海湖风光录象
　　教学方法： 启发法朗读感悟法自主性学习法
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入新课。
1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。
2、读了课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。（因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。
2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？
3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多，初中二年级语文教案《3、青海湖，梦幻般的湖教案(语文版八年级上)》。
4、师指导学生理清课文段落，写出段意。
　　三、熟读课文，质疑问难。
1、通读全文，你有哪些不理解的词句？
2、师生互相交流解答问题。
　　四、小结
师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。
　　第二课时
　　一、谈话导入。
青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。
　　二、学习全文，想象品味。
1、分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。
读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？
师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2、课堂交流，汇报学习成果。
3、朗读体味，想象描画。
（1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。
A 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。
B 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。
（2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。
A 学生自己作画。
B 展示作品，并配以解说词。
（3）欣赏青海湖风光录象。
　　三、总结升华，迁移增效。
1、假如你正面对青海湖，你会对它说什么？
2、作者写青海湖美，表达的目的是什么？
板书设计：
4、青海湖，梦幻般的湖
湖 水 蓝
环 境 美
青海湖 鸟（世界） 如梦境
鱼（天堂）
3、青海湖，梦幻般的湖教案(语文版八年级上)

青海湖梦幻般的湖这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的褐色的

伸展，表明青海湖之广阔；垂，表明青海湖上与蓝天相连下与大地（草原）相接；伫立，说明青海湖畔山峦叠障。如此意境衬托出青海湖之美！

《青海湖,梦幻般的湖》求解，答对者重赏！！！！急！急！急！

1. 作者一开头为什么写“关于高原的梦”？
   答：高原在作者一直都是扑朔迷离的，一直都是在向往和各种神奇的揣摩中梦想可以亲近青海湖。所以这是他的梦。

  2。作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关语句。

       答：按浏览顺序进行描写 到达青海湖——观赏草滩——观赏湖水——观赏乌云——观赏万里晴空——欣赏了草滩和山峦——观赏了鸟岛——观赏结束

              （1），观赏草滩，“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”
              （2），观赏湖水，“在这绿色和黄色的背后，又衔接着  一派无边无际蓝色湖水……”
                 ( 3)，观赏乌云，“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……”
                (4)，观赏万里晴空，“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。”
              （ 5），  观赏草山峦，“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”
              （ 6）。 观赏海岛，“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上       

1. 作者是从哪些方面描写青海湖水醉人的蓝色，其中用了多种修辞手法，请做出具体分析。
   答：从三个方面来写的：
   第一：主要描述青海湖碧绿的草滩、蓝色的湖水以及湖水湛蓝、明澈的原因。
   第二：主要描写青海湖粗犷、自然、质朴的美。
   第三：青海湖还是鸟的世界，是鱼的乐园。

    用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。
   
以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的景观”——“梦幻如何保护青海湖的美丽的幽思” 。条理十分清晰。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。
“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”
“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?”
“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”