对3岁以下的孩子，你说的话他不听的时候，你们是继续耐心的循循善诱呢，还是吼起来？
这个问题可以理解为如何与3岁的孩子顺利沟通，这就要求父母了解3岁左右孩子的生长发育能力，包括语言发育、认知发育、社交能力发育和情感发育等等。
对3岁以下的孩子，你说的话他不听是很正常的，聪明的爸爸妈妈都不吼不叫，也不必让孩子对成人的话言听计从，那样跟一个没有思考能力的机器人有什么区别呢。作为父母，应该做的是，用一种孩子可以理解的方式，来争取得到孩子的合作。
孩子在1岁、2岁、3岁这些关键年龄段各有什么特点？
1岁的孩子
1岁的孩子开始迈入人生的第二个年头，已经从婴儿期进入幼儿期，他们爬的很快，有些孩子已经可以走路和说一些简单的话。这是一个孩子自立的开始，过去那种无条件崇拜你、依赖你的日子已经变得屈指可数了。
自立表示什么？孩子有了自己的思想，并且有能力通过简单的行动去支持和实现自己的思想，这个时候孩子与父母之间的冲突开始出现。例如，从他手里拿走什么东西时，他可能会用大声尖叫的方式来抵抗；你将他从一个危险的地方拉开时，他会很快跑回去，不理会你的警告；给他吃他一直以来喜欢的东西时，他却出乎意料地突然拒绝……这些都是孩子对控制的早期试验——试探你的底线，也探索他自己有多大控制力。
作为一个刚刚学会走路，每天都会有意想不到的发现（即使是很简单的东西，大人习以为常的事情，对他来说可是天大的事情），他的好奇心会让他不听地探索。要记住，孩子不是故意跟妈妈对着干，孩子在很大程度上仍然依靠你来示范他什么可以做什么不可以做，孩子会经常依赖妈妈以获得安慰和安全感。
随着孩子越来越自信，他会开始显示出叛逆的迹象。到1岁半时，他可能把“不”当成最喜欢的词；接近2岁时，如果妈妈强迫他做不想做的事，他可能大发脾气。
乐乐1岁多的时候，有一次在医院里，那时他因为肺炎住院。奶奶说给他加一件外套，他说不冷。乐乐奶奶是那种非常强势的人，乐乐妈不想因为给孩子加一件衣服这样的小事引起大家不快乐。于是给乐乐加衣服，乐乐一直不同意。乐乐妈用蛮力强行帮忙乐乐穿衣服，结果乐乐哭到崩溃，哭也就罢了，他脱下所有的衣服扔在地板上，妈妈要捡起来他也哭闹着不让。乐乐哭到抓狂，从一层楼的这一头病房狂奔到那一头的病房。那一次，着实把乐妈给吓坏了，她从来没见过他儿子发这么大的脾气。看着痛苦的儿子，乐妈很后悔，奶奶一句话，让她头脑发晕如此对待乐乐，实在不应该。
有时候孩子本没有脾气，都是大人把孩子惹急了，焦虑的大人总是担心这样不好那样不行，控制孩子遵从大人的意愿来行事。控制欲让一切事情变得更糟糕，用在妈妈对待幼儿这件事情上，也是一样的。孩子是独立的个体，我们只能尊重他，不可以企图控制他。
2岁的孩子
2岁的孩子比如学龄前阶段。这个阶段孩子的身体和运动能力发育速度开始减慢，但智力、社交和情感方面的变法会很大。这个时期的时候，慢慢意识到社会或者妈妈希望他遵循某些规则之后，他会开始培养起一定程度的自控力。
这些变化对孩子和家长的情绪都是一种挑战。国外有一种说法叫“恐怖的2岁”。“不”简直车呢够了孩子的口头禅。不要觉得孩子是在故意不听话，实际上孩子在这一件短的成才非常艰难，一方面他还要依赖妈妈，一方面他又着急着宣示自己的独立。孩子会在两种极端情绪之间来回摇摆，对孩子来说，这是非常痛苦的成长过程。
这个阶段的孩子常常表现出让妈妈抓狂的叛逆行为。比如，你要他干嘛他偏不干，你不要他干嘛他就是要干。实际上，妈妈对孩子在这一阶段的要求也是比较矛盾，一方面怀念孩子以前那样乖巧听话，行动上又敦促孩子像个“大孩子”一样。这样的情况下，也难怪妈妈会对孩子失去耐心。但是，请妈妈换位思考，你也没有按照孩子的要去满足孩子呀，所以，孩子没有生你的气，你就没有理由生孩子的气。
从另一方面来说，2岁是孩子感到快乐和获得独立的时期。他语言表达能力更强了，他成为“一个真正的人”的能力迅猛提升。他有能力参与更多的游戏，比起早先自娱自乐的时间更长，通过讲故事和参与到周围的人群里，孩子的现象力也拓展得更加丰富了。
3岁的孩子
3岁到了，传说中“神奇年龄段”即将开始。在这一阶段，孩子很多独立自理能力趋于成熟。比如自己上厕所、自己独立吃饭等。因为已经可以控制好自己的动作。
在情感上，这个年龄段的孩子很希望取悦妈妈，而且明白必须要做某些事或某些行为表现才会当妈妈感到特别开心。可是，孩子现在也很想让自己快乐，所以常常会试着跟你讨价还价：“要是我为你做这件事，你能为我做那件事吗？”
当你只希望孩子乖乖按你的要去去做时，这种讨价还价的行为会让你感到很恼火，但这是孩子独立意识的正常表现，而且显示出他已经有明确的“公平”概念。
如何教育3岁前的孩子
有时候，无论你有多么焦虑，有多么生气，但是请想让自己冷静下来。请记住，2、3岁左右的孩子正忙着学习规则，他们并不想要当个坏孩子。
1.奖励、鼓励好的习惯，惩治坏的习惯。
2.制定详细的规则，并从一而终地坚持执行。
3.为孩子设定行为限制时要考虑到孩子现在的发育水平。
4.在孩子成长的路上设置惩罚。
5.不要改变原则或者惩罚太过随意，那样会让孩子感到混乱。
6.确保家里每一个人都遵从管教孩子立下的规则和限制。
7.对于孩子来说，妈妈是榜样，所以妈妈首先要行为端正公平可控。因为孩子会模仿大人。
不想要孩子做什么，2岁以前的孩子可以用转移注意力法，2岁之后你无法阻止孩子不去做什么，当孩子犯错时，可用平静中断法、消退法。其中，消退法是一种对2~3岁的孩子最为有效的惩戒方法，对上小学的孩子也同样有效。
当然，还有其它很多办法，任何办法都离不开父母的耐心，同时要记住以身作则。不要吼孩子，他也会学会吼你，不要讲大道理，他会听不懂。你可以做个正确的示范，他会很乐意去模仿。
谢邀。
说实话，不管是循循善诱，还是简单粗暴，教育孩子仅用一种方式，是远远不够的，其教育结果也不见得好。
随着家庭教育的普及，越来越多的家长认识到教育孩子不应该简单粗暴。这是件好事，说明了家长对教育的重视。
但教育从来都不是一件简单的事，需具体问题具体分析。每个孩子的天性各不相同，我们家长能做的，从来只是发现真实的孩子，再运用合适的方式引导孩子，让孩子成为优秀的人，而不是专注于使用某种方法。
我们70、80后家长，其实都有一个“童年阴影”。小时候不听话了、做错事了、考砸了，轻则被骂被批评，重则棍棒伺候，要说简单粗暴的教育方式，我们最能感同身受。但有多少人是真的因父母简单粗暴的教育方式变坏了？（这里简单粗暴的教育方式，指孩子犯错了被打骂，而不是随意地打骂孩子，“虐待儿童”是犯罪行为，另当别论。）
在来说个生活中的例子，朋友A的儿子7岁了，虽说到了上小学的年纪，但依旧缺乏规则意识。有次，我们一同外出乘坐地铁，小A儿子上了地铁就抓着车厢立柱，往上爬，小A见状立刻阻止：“这里是公共场所，不能这样爬栏杆哦。”小A儿子停住了攀爬，但没一会儿，又抓着栏杆上窜下跳，小A又说：“不能这样，会影响周围人的”，小A也向周围的人表示了歉意，但儿子却不买账，见妈妈这么温柔，他继续上蹿下跳。最后，几番劝说无果，小A只能拉着儿子匆忙下车。
小A的做法够循循善诱了吧？但她儿子的反应却是“变本加厉”。
这也是生活中许多采用循循善诱教育方式的家长，所面临的困境：不管怎么好好说，孩子就是不听。
那么，到底该如何正确地管教我们的孩子呢？我建议，恩威并施，既要有循循善诱的能力，也要有简单粗暴的手段。
从小就给孩子立好规矩，规范孩子的行为，让他们自觉养成遵守规则的好习惯。孩子不听话了，我们应先去了解孩子的真实想法，然后尽可能地引导孩子改正行为；当然，我们也要做好预防，若孩子在同一件事上多次犯错，我们也因适当的给予惩罚，让孩子体会犯错带来的后果。