本文目录

• 师者乐教,生者乐学,教学相长 下联
• 为人师表、教学相长各配的下一句是什么
• 文言文<教学相长>“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也“的下一句
• 有教无类，教学相长，是什么意思
• 教学相长原文是什么?
• 上联：教学相长可致远 下联：知行合一---
• “教学相长，相得益彰”是什么意思

师者乐教,生者乐学,教学相长 下联

• 师者乐教，生者乐学，教学相长
  生当为杰，死亦为雄，杰雄互成

• 师者乐教，生者乐学，教学相长；
  善也施德，敏也施才，德才兼修。

为人师表、教学相长各配的下一句是什么

为人师表，诲人不倦。

教学相长，百世之师。

老师的爱，是纯洁的，伟大的，她是辛勤的园丁，培育祖国的花朵；是灿烂的太阳，哺育未结果的小树；是我们每个人心里的明灯，照亮我们前进的道路。桃李不言，下自成蹊，祝福天下每一位老师，健康，愉快，幸福！

扩展资料：

1、为人师表，出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表。”，意思是指在人品学问方面作别人学习的榜样。

例句：人民教师要为人师表，就必须在方方面面为学生做出表率。

2、教学相长，出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。

现指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

例句：教师追求的目标之一就是能够教学相长。

文言文<教学相长>“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也“的下一句

虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后自强也.故曰：教学相长也

有教无类，教学相长，是什么意思

“有教无类”是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，
不分等级、种类。因为在孔子看来，既然人性相近，
则人人皆有向善的可能性，因此对所有的人都应该一视同仁，
施以教育。
教学相长”应该是指教师本身既要教，也要学，它们相互推动，
相互依存，相互促进，学因教而日进，教因学而益深，
从而使教师不断进步。但是它深刻揭示了教与学之间的辩证关系，
同样适用于教师的教与学生的学互相促进。
这也就是现在一般理解的“教学相长”的意思。

教学相长原文是什么?

教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”《兑命》曰：“‘学学半。’其此之谓乎。”郑玄注：“学则睹己行之所短，教则见己道之所未达。”“自反，求诸己也；自强，修业不敢倦。”孔颖达疏：“教学相长也者，谓教能长益于善。教学之时然后知己困而乃强之，是教能长学善也。学则道业成就，于教益善：是学能相长也。但此礼本明教之长学。《兑命》曰‘学，学半’者，上学为教，音效；下学者谓习也，谓学习也。言教人乃是益己学之半也。”原意是就教师自身的教与学而言。后引申为师生之间相互促进：一方面教师的教导使学生得到发展；另方面学生提出问题和要求，又促使教师继续学习，不断进步。

上联：教学相长可致远 下联：知行合一---

结合一下诸葛亮的话，而且感觉这样平仄比你学校对的齐一点：
教学相长可致远，知行合一方明志

“教学相长，相得益彰”是什么意思

传授学问的过程其实是一个相互的过程，老师会给学生指点迷津，而学生有时也会给老师带来有益启迪，使双方共同进步（纯粹个人理解）

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