本文目录
- 乡村学校还有出路吗
- 有在乡村中小学工作超过十五年的老师吗，说说你们现在学校的发展情况如何
- 农村小学校长与公务员一级科员你会选哪个
- 农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重的问题
- 当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办
- 农村孩子上小学，你觉得每个村里都有学校好还是好几个村一个学校好
- 你对农村小学并校有什么看法
- 如何提高农村学校的教学质量
- 农村小学的营养餐管理员由教师担任合适吗
- 大学刚毕业考上教师编，去乡村小学工作，该不该坚持
乡村学校还有出路吗
总的来说，现在乡村学校并不乐观，农村外出务工人员带走一些学生，还有一些在县城或县城以上的城市买了房子，他们的子女就在这些城市上学了，就造成了城市学校的学生人满为患，学校拒绝不收，出现家长还要请客送礼的现象，实在进不了公办学校，就想办法进私立学校，造成了县城及以上城市学生拥挤，农村学校无生员的情况。现在农村学校的状况是.原来的1-----6年级的完全小学，由于学生少，变成了1------2年级的教学点，每班学生只有几人，十几人，一个学校也只有几十人。农村中学也不容乐观，原来一千多人的初中，现在也只有四.五百人，所以，希望国家以后在政策上，对农村学校加大倾斜力度，确保坚守下来的农村学生，能接受到良好的教育。
有在乡村中小学工作超过十五年的老师吗，说说你们现在学校的发展情况如何
我在乡镇初中任教36年，再有四五年就退休了。我来介绍下我们学校情况。
我们的学校是一所农村寄宿制学校。曾经连年辉煌，全市排名常居前列，现在也很不错，力争逆袭再创辉煌。在农村乡镇级学校中升学率尚属不错。现有学生一千七八百名。
这几年国家更加重视教育，增加教育巨额投入。校建方面新建、改建项目很多。我们学校就新建了逾2700㎡的食堂餐厅、学生宿舍楼、实验楼、水冲厕所等。学校自己筹资，把餐厅里老旧的木桌凳换成了不绣钢餐桌，学生可以坐下舒舒服服地吃饭。
教学装备也不断升级。原来每个教室装的是电视机，现在一律是一体机、展台，市里还给建了一个录播教室，十分有利于课堂录相和教研，促进教师专业成长。另外，还配发了大量体音美教学器材，2万多册图书。理化生实验室，国家二级标准，建得也挺不错。
校园文化建设受到群众和领导好评。一是绿化到位，更有几排两人才能合抱的法桐，遮天蔽日，给学校增添了苍桑感厚重感。文化橱窗里的光荣榜，展示着模范老师和学生的风采。积极上进务实争先的文化氛围很浓。
老师们干劲都很大。我们几个快退休的老师，都在一线担课，年轻老师们，很有担当。对我们这几个老家伙都很尊重。是个和谐的大家庭。
不过，也有不足：
一是还没有争来周转房项目，一二十个年轻老师住着集体宿舍大通铺，朋友来了都没地方坐。
二是没有标准的操场，现在的操场跑道只有200来米。
我们的学校就这个样子。发展的潜力还很大呀。听说镇政府早有学校发展规划，升级后的学校非常气派。或许那时我们60后老师都退休离开学校了。
农村小学校长与公务员一级科员你会选哪个
人各有志，还有性别之分。
有人会选择小学校长兼教师，如在乡镇中心小学条件会好些，但要有扎根农村的思想准备；公务员一级科员也是在乡镇吗，有人会选择公务员，勤奋努力会有提升的空间，有光明的前途。
农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重的问题
谢邀作答。农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重问题？
我个人觉得，农村教育小学生在学习过程中存在以下问题：
一、教师水平欠缺，长期的从事农村小学教育教学，与外面交流较少，加至工作量大，教师自身学习有限，对于新教材，吃不透，对于新教法没有研究，没有大的平台去演示，教师的教育教学理念与新教材之间有一定差距。那么相应的对学生传授的知识就会有一定的局限性，不能做到尽善尽美。
二、学生认知水平与新教材之间有一些差距。因为农村学生的父母他们本身学业水平不太高，对孩子要求不高，认为自己孩子上学去认识几个字就行了，根本就不去要求什么，放学回家就是放任自流，根本就不会去看课本，更不会去看什么课外书。所以农村学生对知识认知有限，对新教材，新教法，根本就不会去探究。就局限于教师上课讲解，学生死板硬记。
三、农村学校教育教学设施与新教材的内容要求也存在一定的差距。教育教学中教学设计中要有直观图和图片，模型演示这些课件设计，根本就达不到，因为农村教育网络大白板授课一些学校根本没有配备，有些配备了也很少使用，造成这种原因主要是师资力量，还有就是生源。因为这些年农村学生流失非常严重，一些家长想方设法把自己孩子送往小县城及镇上去上学，造成村校生源不足，那么教师配备少，就造成教师包班，一个老师要担多门教学科目，甚至一天到晚老师就没有一节空余时间。所以啊越来课堂效率越差，给小学生学习造成严重的不利！
四、农村留守儿童特别的多，从不同的方面也严重影响了教育教学质量。因为父母的外出打工，长期不在家。有的孩子长年跟着爷爷奶奶吃住，还有些个别孩子寄托在亲戚家。这些孩子放学回家做个家庭作业常常是虎头蛇尾，一知半解，甚至是潦潦草草，应付而已。因为根本就没有人去关注关心这些孩子的学习，根本就没有人去帮助鼓励这些孩子去探究学习问题。导至孩子们课堂上对新教材根本就接受不了，更不用说去研究新学法了。
以上几点只是我个人的看法而已，望各位老师同行们多提意见！我会虛心接受。（文章原创）（图片系我校教学楼主楼）
当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办
当下部分地域各级各类中小学教师除了完成必要的教育教学工作之外，还必须保质保量完成诸多教育教学工作之外的事务，其实也是无可厚非，是一种正常现象。
一、按照规定，教师职业作为国家事业单位的干部，必须遵循党的教育方针，服务于党的教育事业，教书育人、服务社会、服务于人民，兢兢业业、恪尽职守，严格履行岗位职责，在学校教育教学工作岗位上作出成绩；虽然基础学校教师的最主要的工作对象是未成人，主要的工作范畴是学校教育，主要的工作环境是学校，主要的工作任务是向学生传授科学文化知识，主要工作的社会功能是提高民众文化素养，承担国家建设人才培养，提升社会精神文明建设；但教师也是国家事业单位的工作人员，除了基础学校的教书育人工作任务，还需承担一定的其它服务于社会的工作，这也是国家工作人员份内的事情，属于正常现象。
二、各级基础学校教师除了完成必须的教育教学工作，但为了保质保量上好每一节课，教师在上课之前还必须进行一系列的前期准备工作以及对课堂教学质量的检测工作。当前教师工作量都比较多，大多数教师所承担的带课量多，教师在保质保量完成必须的课堂教学工作之外，还必须备课、评阅作业、书写教案、辅导学生、听评课、参加教研活动等。大量的非课堂教学准备工作占据了教师大部分时间；特别是班主任工作，除了完成必须的教育教学工作，也要承担学校班级管理工作，班级管理工作过程中，班级学生事务更是繁琐；部分农村地域中小学教师师资力量短缺，实际带课教师人数少，而且承担的课时练也比较多，加之由于办学条件和办学环境的问题，农村地域的教师需要投入更多的精力从事学校教育工作。
三、当前，由于国家各项经济发展政策的执行，教师除了正常的教育教学工作之外，还需要承担非教育教学工作。例如准备上级主管部门的工作检查的前期准备工作、精准扶贫工作家访和各种精准扶贫工作的表册以及建档立卡工作、普及九年制义务教育材料（以前）、慰问精准扶贫
