本文目录
- 语文课外阅读，刷题有用吗有哪些见效快的学习方法
- 课外阅读真的能够提高学生的阅读成绩吗
- 孩子上小学一年级，在阅读课外书过程中有丢字、加字、错字的情况怎么办
- 适合一年级孩子看的注音版课外书有哪些
- 一年级小学生读课外故事书，读错了字，需要及时纠正吗
- 女儿刚上一年级，求推荐课外阅读的书
- 如何指导小学生进行有效的课外阅读
- 7岁孩子目前刚上一年级，不认识字也没学拼音，为什么老师让读课外阅读
- 各位在头条上阅读量最高的文章是哪篇，有没有什么自媒体经验分享
- 如何引导三年级的小学生爱上课外阅读有哪些类型的课外书值得推荐
语文课外阅读，刷题有用吗有哪些见效快的学习方法
这里閲读与刷题指什么说的呢？閲读与题有什么关系呢？閲读的任务是什么呢？閲读能力是通过什么渠道提升的呢？再看看题的实质是什么呢？就语文知识的体系来看，分成类认知，每类知识各有各的作用，在运用语文时，这些各种语文知识表达的。这里说的是各种语文知识的意义，而这些语文知识的获取是通过什么得到的呢？我们的语文教与学的效益高低是什么决定的呢？这个问题是我们思考的问题，题的作用是什么？是认识知识，如果做了题没有认识知识，不知道知识的用途，这是问题的关键。题没毛病，毛病出在人。什么叫求真知呢？教与学解决了这个问题，题中提出的问题，答案就可以找到的吧！
课外阅读真的能够提高学生的阅读成绩吗
对学生来说，知识除了在课堂上获得之外，课外阅读也是获取知识的重要来源之一，很多学霸课外的阅读都是非常广博的。
往往会有学生产生这样的迷茫:“这几道题我原本能做出来，但是在考试的时候想了很久也没看明白题意……”“那篇文章原本我读得很明白，但是读完之后再看后面的问题，我却没头绪了……”“读了一遍，连文章的中心思想都没把握，不知道文章到底说的是什么!”“一提笔写作文，我就脑袋空空，不知道该写些什么。”
这些学生为什么在学习过程中会遇到这样那样的问题呢?其实他们之所以会陷入这种学习困境，很大一部分原因往往是他们没有养成良好的阅读习惯。
当然，课外阅读并不是去漫无目的地“撒网”，看到什么就读什么。读书要想有有所收获、想要对自身学习起到良好的补充，首先要有选书的习惯。纵观那些学习成绩优秀的学生，他们往往学习上很有主见，在进行课外阅读的时候很会选择适合自己的读物。
那么应该怎么挑选合适的课外书呢？
第一，年龄合适。
所选择的读物要适合自己的年龄特点，例如让一个中学生去读幼儿读物，他肯定会很抵触，这就不合适了。
第二，内容合适。
互联网时代的课外读物良莠不济，鱼目混珠，很多博人眼球的书其实并不适合学生阅读，比如纯粹消遣性读物、有不良内容的读物等等，有些浪费时间，有些会有很大的负面影响。
第三，水平合适。
现在的学生所学内容丰富，获取知识的渠道又多，其实很多读物都能读得懂，尽管如此，有些专业性的读物学生读起来还是很费劲的，比如物理化学类的科研论文，就算上了高中读起来也会觉得晦涩难懂，对这类读物自然不会产生多大的阅读兴趣，水平不够就不要强迫自己，等自己学术水平足够了再去接触这类专业性极强的书籍。
孩子上小学一年级，在阅读课外书过程中有丢字、加字、错字的情况怎么办
这个问题很严重。从中可以看出孩子自侍聪明，处事风风火火，粗心大意，马马虎虎，这绝不是办大事的特质！我们应该立刻重视起来，从细小的言行抓起，让孩子逐渐养成严谨的生活作风。在教学中，我是这样做的，在孩子明确这种性格对他的危害很大，一定要革除掉的前提下，和孩子一同制定纠正这种性格的计划，做好分工，孩子实施计划，老师负责监督，师生间的配合，日积月累，养成习惯，形成性格。
适合一年级孩子看的注音版课外书有哪些
教育学上有个说法，“学生到夏天会变笨”。这句话的大致意思是，由于暑假学生离校时间太长，会忘掉上学期所学知识的一半。靠什么来巩固学生的学习所得呢？教育专家认为，不必做大量的练习题，也不必参加补习班，单纯重复课本知识只会让孩子觉得怠倦。夏天里让孩子变聪明的办法，要靠阅读，阅读，再阅读。
一年级小学生读课外故事书，读错了字，需要及时纠正吗
我家孩子在读《胡小闹日记》时，也出现了这种情况，有个成语他读错了，我纠正了他，接着他跟我讨论，问我这个成语是什么意思，还说要像书中的“胡小闹”学习，做个知错必改的孩子。
这是心情好的时候。
但如果心情不好，这就有可能打消他继续阅读的积极性。
所以，我的观点也是：要纠正孩子的错误，但不要“及时”，等孩子读完一节后再指出也不晚。
女儿刚上一年级，求推荐课外阅读的书
适合一年级学生的必读课外书
1．三字经 ：中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
2．千字文 ：由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。
3．成语三百则 ：《成语三百则(儿童注音版)》所收入的成语，都是从人们日常使用的大量成语中精选出来年，语言生动形象、通俗易懂，适合少年儿童学习和运用。书中每则成语都配有彩图，并加上简明的故事、注释和出处，以帮助小读者理解。成语故事按现代汉语普通话读音加注拼音，以适于小读者诵语。成语条目按笔画排列，以便于小读者查阅。
4．安徒生童话：由163篇故事组成。该憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
5．格林童话 :内容广泛，体裁多样，除了童话外，还有民间故事、笑话、寓言等。其中故事大致分三类：一是神魔故事，这些故事情节曲折、惊险奇异、变幻莫测。二是以动物为主人公的拟人童话，这些故事中的动物既富有人情，又具有动物特点，生动可爱。三是以日常生活为题材的故事，这些故事中的人物勤劳质朴、幽默可爱。
如何指导小学生进行有效的课外阅读
谢谢邀请
小学生的课外阅读，要想有效，我想必须要做到如下几点：
首先是计划安排，日程安排，每天打卡完成，这是常态，是确保课外阅读的前提，至于书本的准备是多元的，有些家长重视课外阅读的，他们早就购了很多课外书，供孩子阅读；
其次是师生共读，课内导读，没有老师的下水读，激不起学生阅读的兴趣，老师与学生没有共通的话题，如果共读了，老师在课堂上聊一聊
