唐代的李贺写的《马诗》的诗意是什么

“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具，都是象征马受重用。这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。诗人借马以抒情：“什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？”

《马诗·龙脊贴连钱》里说：“龙背铁连钱，银蹄白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭？”其中“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。

原诗：

《马诗二十三首·其五》唐代：李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

释义：

平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

扩展资料：

这首诗头两句的意思是，边塞望出去，全部是沙漠，那些沙子在夜光下，犹如一粒粒耀眼的雪花，连绵的燕山山岭，在月光下犹如一轮当空的明月。诗人在这里接过使用两个比喻，而且这两个比喻非常的传神，从而也使得这首诗的意境，立马突显了出来，让人能够感受到边塞的风光。

“何当金络脑，快走踏清秋。”这最后的两句，可以说是这首诗，最为经典的两句，那么这两句大致的意思是，何是才能够得到皇帝的赏识？然后给我配一匹漂亮的高头大马，用黄金打造马鞍，让我能够在秋天的战场上，骑着这样的高头大马，立马赫赫战功。在这两句中，诗人重点描写了自己内心的一个向往，以及自己对于战争的一种看法。

我们都知道唐朝中原地区尽管很和平，但是边塞地区，却是常年爆发战争，很多的诗人都写过边塞诗，可是大部分的诗人，写的都没有李贺这首好。在这首诗中，李贺不仅细腻地描写到了边塞的风光，以及当时自己内心的一种意愿，那就是能够早一点把敌人赶出去。

李贺写过很多这方面的诗作，可是还真没有哪一首能够与这首相比，这一首无论是从文学性，还是思想性上，那都是一首难道的佳作。

参考资料来源：百度百科——马诗

马诗:大漠沙如雪，燕山月似钩何当金络脑，快走踏清秋这首诗一句一句的翻译

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。译文：在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白、纷纷扬扬，新月如银钩。
2.何当金络脑，快走踏清秋。译文：骏马啊，什么时候能够给你套上镶金的辔头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰聘。

求李贺《南园十三首》全诗，O(∩_∩)O谢谢~

　　南园十三首 唐·李贺 　　世称：李长吉、鬼才、诗鬼、李昌谷、李奉礼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李” 　　自称：陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙李长吉 　　李贺，字长吉。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻奥步，鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬，那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
　　编辑本段（其一）
　　花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。 　　鉴赏 　　这是一首描摹南园景色、慨叹春暮花落的小诗。前两句写花开。春回大地，南园百花竞放，艳丽多姿。首句的“花枝”指木本花卉，“草蔓”指草本花卉，“花枝草蔓”概括了园内所有的花。其中“花枝”高昂，“草蔓”低垂，一者刚劲，一者柔婉，参差错落，姿态万千。李贺写诗构思精巧，包孕密致，于此可见一斑。次句“小白长红”写花的颜色，意思是红的多，白的少。“越女腮”是由此产生的联想，把娇艳的鲜花比作越地美女的面颊，赋予物以某种人的素质，从而显得格外精神。 　　后两句写花落。日中花开，眼前一片姹紫嫣红，真是美不胜收。可是好景不长，到了“日暮”，百花凋零，落红满地。“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是自伤自悼。李贺当时不过二十来岁，正是年青有为的时期，却不为当局所重用，犹如花盛开时无人欣赏。想到红颜难久，容华易谢，不免悲从中来。“落花不再春”，待到花残人老，就再也无法恢复旧日的容颜和生气。末句用拟人的手法写花落时身不由已的状态。“嫁与春风不用媒”，委身于春风，不须媒人作合，没有任何阻拦，好像两厢情愿。其实，花何尝愿意离开本枝，随风飘零，只为盛时已过，无力撑持，春风过处，便不由自主地坠落下来。这句的“嫁”字与第二句中的“越女腮”相映照，越发显得悲苦酸辛。当时盛开，颜色鲜丽，宛如西施故乡的美女。而今“出嫁”，已是花残“人老”，非复当时容颜，抚今忆昔，倍增怅惘。结句婉曲深沉，制造了浓烈的悲剧气氛。这首七言绝句，以赋笔为主，兼用比兴手法，清新委婉，风格别具，是不可多得的抒情佳品。（朱世英）
　　编辑本段（其二）
　　宫北田塍晓气酣，黄桑饮露窣宫帘。 　　长腰健妇偷攀折，将喂吴王八茧蚕。
　　编辑本段（其三）
　　竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。 　　桃胶迎夏香琥珀，自课越佣能种瓜。
　　编辑本段（其四）
　　三十未有二十馀，白日长饥小甲蔬。 　　桥头长老相哀念，因遗戎韬一卷书。
　　编辑本段（其五）
　　男儿何不带吴钩， 　　收取关山五十州？ 　　请君暂上凌烟阁， 　　若个书生万户侯？ 　　译文 　　男子汉大丈夫为什么不腰带吴钩， 　　去收取那被藩镇割据的关塞河山五十州？ 　　请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看， 　　又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？ 　　格律 　　　○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵 　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州． 　　○○○⊙●○○，⊙●○○●●○ 　　请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯． 　　●○●●○○●，●●○○●●○ 　　鉴赏 　　这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。 　　第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。 　　“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。 　　李贺《南园》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。盖只是同时所作，拉杂汇编，不能以题目限的。（朱世英） 　　该作品 被选入“上海教育出版社初中六年级（预备班）九年义务教育课本语文第二单元“每周一诗”（P39）
　　编辑本段（其六）
　　寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风？ 　　鉴赏 　　慨叹读书无用、怀才见弃，是这首绝句的命意所在。 　　诗的前两句描述艰苦的书斋生活，其中隐隐地流露出怨艾之情。首句说我的青春年华就消磨在这寻章摘句的雕虫小技上了。此句诗意，好像有点自卑自贱，颇耐人寻绎。李贺向以文才自负，曾把自己比作“汉剑”，“自言汉剑当飞去”（《出城寄权璩、杨敬之》），抱负远大。可是，现实无情，使他处于“天荒地老无人识”（《致酒行》）的境地。“雕虫”之词出于李贺笔下，显然是愤激之辞。句中的“老”字用作动词，有终老纸笔之间的意思，包含着无限的辛酸。 　　次句用白描手法显现自己刻苦读书、发奋写作的情状：一弯残月，低映檐前，抬头望去，象是当帘挂着的玉弓；天将破晓，而自己还在孜孜不倦地琢句谋篇。这里，诗人惨淡苦吟的精神和他那只有残月作伴的落寞悲凉的处境形成鲜明的比照，暗示性很强。 　　读书为何无用？有才学为何不能见用于世？三、四句遒劲悲怆，把