四年级数学下册教案（四年级下册数学教案：0的运算

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四年级数学下册教案（四年级下册数学教案：0的运算

2023/7/11 2:29:45 ('互联网')

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四年级下册数学教案：0的运算
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青岛版五四制小学数学四年级下册教案
四年级下册数学教案
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四年级下册数学教案：0的运算

　　教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我为你带来的四年级下册数学教案：0的运算，欢迎阅读。

　　 教学内容 ：

　　P5：例3 “做一做”

　　 教学目标 ：

　　知识与技能：知道关于0的运算应该注意的问题。

　　过程与方法：体会0在四则运算中的地位和作用。

　　情感态度价值观：培养学生整理知识的能力。

　　 教学重难点 ：

　　0不能做除数及原因。

　　 教具学具 ：

　　多媒体课件

　　 教学过程

　　一、导入新课

　　口算引入( 快速口算)出示：

　　100+0= 0+568= 0×78= ?0÷23= 128-128=

　　0÷76= 235+0= 99-0= ?49-49= ?0+319= 0×29=

　　二、探究新知

　　1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

　　2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

　　3、0除以一个数的结果是多少？

　　三、0为什么不能做除数（讨论）

　　0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　　小结：归纳所有0的运算

　　一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

　　0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

　　四、课堂测评

　　1.计算

　　（1）36+0= ?（2）0+68= ?（3）0×68= ?（4）54-0=

　　（5）0÷28= ?（6）128-0= ?（7）0÷36= ?（8）25+0=

　　（9）99-0= ?（10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=

　　五、归纳反思

　　这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的

　　板书设计：

　　0的运算

　　一个数加0或减0得原数；

　　一个数乘0得0,

　　0除以一个非0的数还得0。

　　青岛版小学数学四年级下册教学计划
　　? 分析：
　　应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课嗣中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
　　二、教材知识系统及结构分析：
　　本册教材的主要内容：
　　用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意仪和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
　　乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意仪和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。
　　三、本册总的教学目的：
　　1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
　　2、使学生理解小数四则运算的意仪，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
　　3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
　　4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
　　5、学习统计，能制作简单的统计表。
　　6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
　　7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的候彀惯。
　　教学重点：第二、四、五、六、单元。
　　教学难点：小数的意仪和性质及应用题。
　　三、教学措施：
　　1、实施以学生为主体，教师为主导的课嗣教学。
　　2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课嗣，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
　　3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价直的数学。 4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
　　5、整个教学中要注意学生课嗣中数学语言第?养。
　　5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。
　　6、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。
　　四、教学进度时间内容课时备注 3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试 3.22-4.2 乘法运算率 10 检查作业，单元测试 4.5-4.16 角与三角形的认识 10 检查作业，单元测试 4.19-4.30 小数的意仪和性质 10 检查作业，单元测试 5.3-5.21 观埠惋体 15 检查作业，单元测试 5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试 6.14-6.25 统计 10 检查作业，单元测试总复习 5 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。
　　提高素质的具体措施：
　　1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度多鼓励学生提高学生的学习兴趣。
　　2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用以优扶差。
　　3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
　　5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
　　6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
　　7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
　　8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
　　9、深入钻研教材，精心计划教案，优化课嗣结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间第?养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力第?养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。