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在生活中遇到左右为难的事情，你是怎么选择的
生活中左右为难的事还真不少见，可以说每个人大小事都有过。回顾几十年的人生，年轻时我也遇到让现在都不能确定对错的选择。
八十年代初在部队服役，临近退伍那年，有个机会可以在部队提干。可是，家里人和未婚妻都要我退伍回去，说安排个好工作比在部队强，最起码不会有夫妻两地分居之忧。
我想来想去还是决定退伍，回来后分在一家企业，那回都是国营单位，正式工也算有头有面子，头几年确实还可以，月月有奖金，各种待遇优越，成家生子，日子过的还算滋润。
然而，好景不长，改革开放后，企业遇到改革大潮，一时间，企业不能适应市场，面临生存困境，工资发不掉，企业是树倒糊孙散，有技术的自谋职业，没本事的日子过得够苦了。
我也不例外，虽然留在企业，也不得不在业余时间找点其它事做，赚点钱养家糊口，日子也是艰难。所以，我也曾后悔过当时在部队的选择，如在部队提了干，就不愁吃饭问题，也不会为生活奔波辛劳。
不过，三十年河东转河西，随着企业经过改革的阵痛，起死回生，一年比一年好，我也是因有那份坚守，没有离开企业，从一名基层员工走向企业高管，无论是经济和个人价值都得到体现，也不能说那时的选择对与错。
所以，人在逆境中的磨练，也许并不是什么坏事，遇到左右为难的事还是要顺势而为。
请问，为何人生左右为难
谢谢机遇在你一念之间！邀请！
个人思想，人生不应该生在左右之间！遇到什么事，深思熟虑看准，就立马决定！在世间么事都可能碰到，失败了，从头再来！不需要顾虑左右之间。如果你没主意总在左右之间！那就是一切?随人家摆弄，因自己总拿不定主意。如亲们之间有矛盾！在他们左右之间，也不难，我会给他们公证处理。我的回答！不适合哪位谅解！
用“左右为难”造句
1、我左右为难，不知是做数学还是写英语。
2、去还是留，她真是左右为难。
3、当保姆今天下午取消约定不来了时，可真是让我左右为难。
4、但是还是继续争吵不休，他们不知道他是多么左右为难呀。
5、你不能老是为这两个男人左右为难，你必须选择其中的一个。
6、在某些情况下，如会员机构意见不尽相同，社联可能会左右为难。
7、听见你这个问题，我真的有点左右为难。
左边是敬业，右边是问责，左右为难的老师如何面对
敬业在左，问责在右？
在很多人眼中，敬业的老师应该是这样的：兢兢业业，比较严肃，赏罚分明。如果有孩子不完成作业，罚！如果有孩子上课捣蛋，站！如果教了你几十遍你还不会，打！如果孩子今天犯错误了，留！可是现实是：越来越多的老师开始不打不骂不罚学生，选择明哲保身，因为对“体罚和变相体罚”学生的问责，可不是吃素的！似乎“敬业”和“问责”成了老师两难的选择。“敬业”和“问责”不能两全，真的是这样吗？
在社会不断发展的今天，老师们需要适应新的规则，打骂学生早已是过去时了。
我在读书的时候，见到过太多老师打骂学生的情况，甚至一巴掌把同学鼻血扇出来。那时候家长大多没什么文化，对老师有着一种纯朴的尊重：“老师，您尽管打！这孩子，不打不成才！”事实上，当我们大学毕业，走上社会，绝大部分当年被老师“打骂”过的学生，都持比较感激的态度：如果没有老师那时候的那几顿打，也许我当年就考不上大学了……所以，如今的我们也当了老师，觉得:只要是为了孩子好，有节制的惩罚他一下，也是教育的一种手段嘛！
可现在不一样了！“不得体罚或变相体罚学生”早已被明文规定，是师德师风的红线。家长的文化水平也普遍提高，对老师的尊重大多停留在表面，维权意识强烈。在这样的情况下，老师采取“体罚或变相体罚”的方法教育学生，往往会招致举报，接受问责。
老师们不要抱怨，时代在进步，规则在不断改变，你无法决定规则，就只有遵守规则，所以，“体罚或变相体罚学生”绝不可为，它会断送你的职业生涯。
不能“体罚或变相体罚学生”，就无法做到敬业爱岗了？当然不是！
有些老师因此而愤愤不平，甚至渐渐消沉：不能打，不能骂，连说话都要注意，这样学生还怎么教育？算了吧，以后明哲保身，上好45分钟，走人！
其实也没有必要这样，不能“体罚或变相体罚学生”和“爱岗敬业”并不是鱼与熊掌不可兼得的关系。其实以我所在的学校为例，不体罚和变现体罚学生的老师已经越来越多了，他们同样兢兢业业，将课教的很好，将班级带的很棒，获得了大家的认可。越来越多的老师意识到不能“体罚和变相体罚学生”的重要性，但是并没有消磨他们的初心。老师，真是个良心活！
严而有爱，学生敬而亲之，这是做老师应该最求的高境界，到这个境界，你还会担心“敬业”的你会被“问责”吗？
不被“问责”易，既“敬业”又不被“问责”似乎才是问题。
曾经有一次在举行“班主任论坛”的时候，一位刚工作没几年的年轻班主任就提出“现在孩子一点都不能管教，怎么办？”的问题。我当时给出的回答是“班主任要做到‘手中无剑’，孩子们要感觉到‘心中有剑’。”惩戒的目的是什么？是为了惩戒而惩戒还是为了教育而惩戒？如果学生心中已有规则，那班主任还需要拿着戒尺吗？
老师既严厉但是又有爱心，学生被教育但是知道老师是为他好，学生打心眼里尊敬老师但是却不惧怕老师，这是我认为的师生之间的理想状态。如何达到这个状态呢？树立老师的威信、制定合理的规矩、树立学生的规则意识、培养有能力的班干部当助手。当然，这其实需要老师付出更多努力和耐心，付出更多的时间和精力。但是一旦达到这个状态，教育和管理学生反而会轻松很多。
结束语：在“敬业”和“问责”之间左右为难的老师，首先必然是一个想“敬业”的老师，之所以“左右为难”，是因为怕被“问责”。也希望社会能给予教师群体更多的理解，不要动不动就把正常的教育手段上升到“体罚或变相体罚”的高度，给这样一些想“敬业”的老师们一些时间和空间。如果有一天，老师们不再思考这个左右为难的问题，而是都坚定的做一个“佛系老师”的时候，那才是社会和家长们所不愿意看到的，才是教育的悲哀。
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