本文目录
- 小学生需要看什么作文书
- 我现在是高二的学生，可不可以推荐一下有哪些比较好的作文书
- 只读作文书能提升作文水平吗
- 适合高中生的作文书，可以很详细地讲解写作方法的，有哪些推荐
- 你会给孩子买作文书，让他来学习写作吗
- 有哪些二年级学生看的作文书推荐
- 我家孩子上五年级，作文怎么都写不出来我试过给孩子列提纲，甚至给他口述句子，她还是写不出来我得怎么办呢
- 怎样提高5年级孩子的阅读和写作能力
小学生需要看什么作文书
孩子的作文，是令很多父母头疼的问题，所以在想该给孩子买什么书，对于提升写作有帮助。首先给小学家长们推荐（我教儿子学作文）这本书，这本书是作家肖复兴指点儿子写作文的实时录，有他对儿子作文的修改，以及如何启发儿子去构思，修改作文。整偏没有说教，比较生活化，适合家长与孩子共同阅读。
第二推荐呢，是一位语文老师写的（小学生分类作文 从入门到精通）。这本书知道的人不多。但是基本所有类型的作文都有简短辅导和精心启发，也有很多学生例文，供孩子学习揣摩。目前推荐的就这两本，对孩子帮助非常大。下次有更好的书
我现在是高二的学生，可不可以推荐一下有哪些比较好的作文书
题主好！我是100教育的小编，我给推荐几本作文素材书！
其实高中作文除了往年的满分作文集、什么高考满分作文一类的应试书籍以外，题主更应该看一些用于写作积累的书籍。其实看散文是最容易提高写作能力的！推荐一些我们的学生平时看的书，《目送》龙应台、《张晓风散文集》、《席慕容散文集》、《史铁生散文集》、《回忆是一种淡淡的痛》、《舒婷散文》，读书一定要读大家的书，名家的作品读起来不仅仅是浏览一遍，还要分析写作技巧、方法，适当积累语言，平常多练笔。如果不喜欢散文的话看看三毛的书《撒哈拉的故事》、《梦里花落知多少》、《雨季不再来》等等，很具有文学个性。重点还是多和老师交流写作方面，会受益很多！
另外多关注一些时事新闻，科技资讯拓展自己的知识面，多积累一些素材是很有必要的！
希望我的回到能够帮助到题主，类似的问题题主也可以关注我们100教育头条号，欢迎随时来问
只读作文书能提升作文水平吗
任何事物都是一分为二的，学生要提高作文水平，首先自然是要读好语文书，课文是高水平范文，是经过许多语文工作者精心选出的文章，熟读课文，肯定便于提高作文水平，这是无可非议的。但课文是名家名篇，且时代背景也与孩子们生活的时代有可能不相同，学生可能难以消化吸收。尽管课文营养丰富，但对学生写作文，可能实效并不大。这也像一个人天天吃大鱼大肉，可能会并不喜欢，甚至难以吸收一样。孩子要学习和自己水平悬殊不大的文章，这样文章的时代背景也与孩子们生活的时代全部相同，这样更便于学生写作文时借鉴吸收。多读这种书就是作文书，尤其是同步作文，几乎是低年级学生、低水平学生提高作文成绩的一大秘诀！如三年级学生，要写一篇作文《我的老师》，孩子先读了二十多三年级学生写的同题作文《我的老师》，再由作者自己选择一位老师，反重观察分析其特点，再实事求是地去写自己的老师，如果还有语文老师指导学生如何写人，再来写作文，是不是要容易写一点？写其他作文题也这样。如三年级要写一处优美的景点，孩子们先读三十余篇同年级写的优秀的描写景点的作文，然后学生再去参观几处景点，如学校的花坛，自家的菜园，自家的池塘……选择一处，反重观察思考，再结合借鉴同步作文，择善而仿，结合课文所学内容，结合老师指导，是不是会容易写一点。第三，还要扩大阅读量。高年级要开始课外阅读，多读点古今中名文学名著，对写作有好处。最后必须指出，一个人的写作成就有多大，虽然与一个人的阅读积累、生活阅历等有很大的关系，还与一个人在写作上的天赋有关。不是说你十分勤奋，又读书很多，你就一定会成为大作家。通常是低年级要多读同步作文，高年级要多读其他文学名著，这样作文水平才会提高得更快。回答供参考。
适合高中生的作文书，可以很详细地讲解写作方法的，有哪些推荐
高中了 其实已经不需要看那种详细教人如何写作文的书了。如果作文写不出来就是缺少内容的填充，平时多看点时事热点，好的课外书就可以了。
如果实在是想买本书的话
建议买《作文素材》高考版
是本月刊杂志，可以订购送到家或者学校。里面有素材也有名师点评 ，还挺有用的。
你会给孩子买作文书，让他来学习写作吗
我觉得不要买！我儿子初中了，作文从小就写的好，经常做范文。从来不给他买作文书，我觉得作文书把孩子思路都限制了，千篇一律的没有新意。一直给孩子买优秀的课外刊物，他也爱看名著，他爱看的青少年探险类小说也买了很多，我觉得通过广泛的阅读给作文提供丰富的素材和优美的描述方式、思路也开拓了，作文自然会生动起来，不再言之无物。
有哪些二年级学生看的作文书推荐
看小火炬，阅读阶梯等，写作文主要是积累好词好句，以及好词好句正确应用。看作文书的效果好像不大。要了解作二年级写作套路，二年级一般比较简单：天气、时间、人物、事件等，然后把平常积累的好词好句用上。标点符号正确，句子连贯，一般都会高分。
我家孩子上五年级，作文怎么都写不出来我试过给孩子列提纲，甚至给他口述句子，她还是写不出来我得怎么办呢
我们有没有能快速提升作文能力的方法呢？作为一个长期在一线任教的语文老师，我结合自己的教学经验，为你介绍一个好方法——扩展式作文写作法。
首先，我们要弄清楚，中小学的作文主要是考查学生的叙事能力，然后在叙事中穿插描写、议论、抒情、说明等表达方式，再在表达方式中运用一定的修辞手法，使语句流畅生动。如果学生能在一篇作文中，融合了以上的内容，作文又何愁不生动形象呢？
但是，怎么融合？何为扩展式作文写作法？接着，我为你详细讲解这种方法吧。
以叙事作文为例，我们知道，叙事作文有四要素:时间、地点、人物、事件，事件又可概括出三要素:起因、经过和结果。这些写作要素如果用文字表达出来，应该是这样:谁在什么时候什么地点做了什么事？这件事是一件什么样的事？学生通过这个模式，可以根据题目要求填写内容，使之成为一个意思清楚的句子，这就成为叙事作文的骨架了。
例如，作文题目是《一件有趣的事》，我们可以这样造出作文的骨架:今天，我在家里干了一件有趣的事，跟妈妈学做蛋糕。一句短短的话就将叙事作文的四要素表达清楚了，而越简单的句子，学生练习起来就越容易，效果越明显。再以《回家》为题目，有学生这样写:星期五的下午，学校放周末假，我回家了。一句话交待得清楚明白，是不是很简单呢？
我们接着来学习扩展式作文写作法的第二步。学生按照作文题目造出作文的骨架后，我们需要增加句子的表达方式，为作文补上血和肉了。我们先来增加简单的描写，我们继续用“今天，我在家里干了一件有趣的事，跟妈妈学做蛋糕。”这个句子为例来进行扩展。首先，我们简单描写一下“今天”的天气，可以这样写:“今天，阳光灿烂”，也可以这样写:“今天，天灰蒙蒙的”，还可以这样写:“今天，雨淅淅沥沥地下”……，总之，教师鼓励学生展开联想，把今天的天气描写出来，为下一步描述打下基础。接着，我们让学生描述一下“我”的状态，可以是:“无聊的我”，“无所事事的我”，“刚起床的我”，“饿着肚子的我”等等，一定要让学生自由发挥，教师适当指
